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Description
L’insegnamento delle Scienze della Terra nella scuola secondaria di secondo grado italiana presenta criticità strutturali legate alla marginalizzazione della disciplina nel curricolo di Scienze Naturali, alla limitata formazione geologica di molti docenti e alla prevalenza di approcci didattici tradizionali. In questo contesto diventa particolarmente rilevante lo sviluppo di strumenti e risorse in grado di supportare i docenti nella progettazione di attività coerenti con le Indicazioni Nazionali e con l’approccio STEM.
Il contributo presenta i risultati di un progetto di ricerca sviluppato nell’ambito di un dottorato in didattica delle Scienze della Terra, finalizzato alla progettazione e validazione di risorse didattiche per l’insegnamento della disciplina nei licei. Il lavoro si è articolato in tre fasi: un’indagine nazionale rivolta ai docenti di Scienze Naturali per analizzare lo stato dell’insegnamento delle Scienze della Terra; la progettazione di un curricolo disciplinare accompagnato da scenari didattici strutturati e rubriche di valutazione; la sperimentazione dei materiali in contesti scolastici reali attraverso un percorso di ricerca-azione che ha coinvolto 12 scuole, 35 docenti e 119 classi. Uno dei risultati principali del progetto è la messa a disposizione pubblica delle risorse didattiche sviluppate durante la ricerca attraverso una piattaforma online dedicata:
https://www.didatticascienzedellaterra.distar.unina.it/
Il sito raccoglie scenari didattici, materiali operativi per il lavoro in classe, strumenti digitali, tutorial e indicazioni metodologiche pensati per supportare i docenti nella progettazione delle attività e nell’integrazione delle Scienze della Terra nella programmazione didattica. Le risorse sono progettate come unità didattiche flessibili, adattabili ai diversi contesti scolastici e basate sull’uso di dati reali, strumenti digitali e attività di indagine che valorizzano il ragionamento spaziale, temporale e sistemico tipico delle Scienze della Terra. La disponibilità ad accesso libero dei materiali intende favorirne la diffusione tra i docenti e sostenere l’adozione di approcci didattici più attivi e coerenti con la natura della disciplina.
| Destinatari principali | Scuola secondaria II grado |
|---|---|
| Parole Chiave | Didattica delle Scienze della Terra, Ricerca-azione, Risorse didattiche digitali |