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10/05/2026, 17:00
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Antonio Sidoti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Maria Di Nezza10/05/2026, 17:00
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Pierluigi Paolucci (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)11/05/2026, 11:00
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Caterina Boccato (Istituto Nazionale di Astrofisica)11/05/2026, 11:20
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Francesca Scianitti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)11/05/2026, 11:40
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Maddalena De Lucia (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)11/05/2026, 12:00
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Luca Balletti (Consiglio Nazionale delle Ricerche)11/05/2026, 12:20
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11/05/2026, 12:40
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Dr Andrea Ligabue (UniMore), Dr Sara Ricciardi (INAF)11/05/2026, 14:00Talk
Negli ultimi anni il gioco ha assunto un ruolo crescente nei contesti educativi, attraverso approcci che spaziano dalla didattica ludica alla gamification, fino al game-based learning e al game design come pratica educativa. In questo quadro, il gioco viene spesso valorizzato per la sua capacità di promuovere la partecipazione attiva, la motivazione intrinseca e l'apprendimento esperienziale....
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Antonio Salzano (Istituto Comprensivo di Roccapiemonte (SA))11/05/2026, 14:30
Il CoMVass (Istituto Comprensivo Don Mario Vassalluzzo di Roccapiemonte), a partire dall’anno scolastico 2021/22, ha attivato nella S.S.I.G. una web-radio d’istituto denominata “Radio CoMVass” (https://sites.google.com/view/radiocomvass/home-page). La radio prevede delle dirette sul web tramite twitch e un sito (Radio CoMVass), che conserva i podcast. Da subito la radio è divenuta una visual...
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Emilia Marchitto (Liceo Scientifico "A. Einstein" Teramo)11/05/2026, 14:40
Il sempre più incessante bisogno di sostenere l’accrescimento delle competenze STEM ha portato alla realizzazione del progetto “Cosmic School”, che coinvolge circa 1.800 studenti e studentesse delle scuole secondarie di secondo grado in Abruzzo, Campania e Basilicata. L’iniziativa permette loro di avvicinarsi al mondo della fisica e della ricerca scientifica coinvolgendoli in attività...
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Domenico Di Mauro, Livia Giacomini (Istituto Nazionale di Astrofisica), Luca Balletti (Consiglio Nazionale delle Ricerche), Susanna Bertelli (LNF)11/05/2026, 14:50
La scienza va a scuola, il punto di vista dei dirigenti e dei docenti.
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Stefania Fadda (Liceo Scientifico Statale “G.Spezia” Domodossola)11/05/2026, 17:00
Astro Memory nasce dall’esperienza formativa del corso ITP@Canary Islands, organizzato in collaborazione da INAF e CERN, e svoltosi a La Palma nel novembre 2024. Durante il corso si è favorito il confronto tra ricercatori e docenti di scuola superiore e si sono sollecitati i partecipanti a proseguire la loro collaborazione sviluppando attività didattiche da calare nella propria attività in...
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Angela Santoriello11/05/2026, 17:00
La presente sperimentazione didattica è stata progettata e realizzata nell’ambito di un Master universitario in Didattica della Fisica, con l’obiettivo di esplorare modalità innovative per l’apprendimento dei concetti fondamentali della Meccanica Quantistica nella scuola secondaria di secondo grado, a ormai 100 anni dalla sua definizione.
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La proposta si basa sull'approccio di Dirac applicato... -
Laura Gennaro (CREA-Centro di ricerca Alimenti e Nutrizione, Roma)11/05/2026, 17:00
Il progetto CREA-FAN-ECO (ONFOODS) è un’esperienza pilota di collaborazione tra enti di ricerca e scuola primaria, mirata alla co-creazione del curricolo per una progettazione in diversi ambiti di apprendimento, finalizzata all' educazione alimentare. Il percorso ha coinvolto la comunità scolastica di un istituto comprensivo di Roma (docenti, personale scolastico, famiglie) e altri stakeholder...
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Dr Tiziana Lanza (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia INGV Roma)11/05/2026, 17:00
I miti costituiscono un repertorio inestimabile per comprendere eventi che hanno segnato il nostro passato, sia recente che remoto. Questi racconti, sebbene fantasiosi, trasmettono un sapere profondamente radicato nella realtà: catastrofi naturali che hanno provocato carestie, eventi estremi – come il Diluvio universale – e, in alcuni casi, una vera e propria trasformazione di intere comunità...
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Emilia Marchitto (Liceo Scientifico "A. Einstein" Teramo)11/05/2026, 17:00
Il sempre più incessante bisogno di sostenere l’accrescimento delle competenze STEM ha portato alla realizzazione del progetto “Cosmic School”, che coinvolge circa 1.800 studenti e studentesse delle scuole secondarie di secondo grado in Abruzzo, Campania e Basilicata. L’iniziativa permette loro di avvicinarsi al mondo della fisica e della ricerca scientifica coinvolgendoli in attività...
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Valentina DE RENZI (Dipartimento FIM, Università di Modena e Reggio Emilia)11/05/2026, 17:00
Nei libri di testo e nei curricula scolastici, la fisica quantistica viene introdotta seguendone lo sviluppo storico: dalla crisi della fisica classica alla nascita della teoria dei quanti e ai primi modelli atomici. In questo approccio, la teoria quantistica moderna non viene affrontata, perché considerata troppo astratta e matematicamente complessa. D’altro canto, negli ultimi anni sono...
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Ilaria De Angelis (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)11/05/2026, 17:00
Sebbene siano trascorsi oltre cento anni da quando Einstein ha rivoluzionato la visione della gravità con la Relatività Generale, l'insegnamento scolastico rimane spesso ancorato alla sola teoria newtoniana. Limitarsi a questa visione antiquata impedisce agli studenti di comprendere una delle quattro interazioni fondamentali e di sviluppare una piena cittadinanza scientifica. Fornire gli...
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Dr Antonio Semola (Struttura Stabile Sede Centrale INAF)11/05/2026, 17:00
Il Public Engagement della ricerca non può prescindere dal racconto di come essa venga resa possibile. Il contributo intende presentare un percorso di Educazione Civica rivolto alle scuole secondarie, focalizzato sul 'dietro le quinte' amministrativo dei grandi progetti INAF. Attraverso l'analisi del ciclo degli acquisti e degli appalti pubblici, gli studenti vengono guidati nella comprensione...
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MARIA GRAZIA CAPRIO (ITITUTO DI BIOSTRUTTURE E BIOIMMAGINI (CNR))11/05/2026, 17:00
Il Discovery Lab: ricerca per passione è un’iniziativa di public engagement nell’ambito delle discipline STEM, progettata per avvicinare gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado al mondo della ricerca scientifica. L’evento si svolge annualmente dal 2013 a livello mondiale nel contesto della Biotech Week, promossa da Assobiotec-Federchimica, e si inserisce nelle strategie di...
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Stefania Losi (Liceo Scientifico Ulivi Parma)11/05/2026, 17:00
Si tratta di uno studio realizzato con materiali e strumenti poveri riguardante il fenomeno dell'evaporazione. I dati vengono raccolti in varie condizioni al contorno e analizzati utilizzando semplici strumenti matematici. Mediante accurate elaborazioni si possono ottenere informazioni circa le proprietà chimico-fisiche dell'acqua, sia macroscopiche che microscopiche.
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L'attività è adatta per... -
Dr Emanuela Ercolani (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)11/05/2026, 17:00
Il progetto A Scuola di Protezione Civile, attivo in Calabria dal 2021, affronta il tema dell’educazione del rischio da terremoto attraverso l’interazione e il coinvolgimento attivo di insegnanti e studenti delle scuole primarie e secondarie di primo grado. Discostandosi dai tradizionali corsi di didattica della scienza, il progetto promuove una riflessione condivisa sui rischi e sul ruolo...
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11/05/2026, 17:00
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Adriana Postiglione (LNF - INFN)11/05/2026, 17:00
Tra le iniziative informali o non formali che consentono a studenti e docenti di avvicinarsi alla ricerca scientifica, la Citizen Science rappresenta una delle più coinvolgenti, che riscuote negli ultimi anni sempre maggiore attenzione. Essa, infatti, consente il coinvolgimento diretto di studenti e studentesse, facilita il collegamento tra scienza ed esperienza quotidiana, sviluppa il...
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Dr Concetta Felli (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia - Sezione di Catania - Osservatorio Etneo (INGV-OE))11/05/2026, 17:00
La Sezione di Palermo dell’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia è da tempo impegnata nella divulgazione scientifica dei fenomeni naturali, con particolare attenzione ai processi sismici, vulcanici e alle tematiche ambientali. Sono stati realizzati modelli tridimensionali della Terra, di un vulcano e di una faglia, un diorama che rappresenta una fumarola con il relativo sistema di...
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Vincenza Maiolino (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia - Sezione di Catania - Osservatorio Etneo (INGV-OE))11/05/2026, 17:00
L’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia (INGV) rappresenta un’eccellenza nella ricerca scientifica, nel monitoraggio e nella sorveglianza dei fenomeni naturali. Grazie ad un’esperienza pluriennale, l'Istituto svolge un ruolo cruciale nella diffusione della cultura del rischio e nella comunicazione della scienza al grande pubblico.
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In questo contesto, l’Osservatorio Etneo dell’INGV... -
Maria Bondani (CNR - Istituto di Fotonica e Nanotecnologie)11/05/2026, 17:00
Il paradosso EPR e le disuguaglianze di Bell mettono in crisi le nozioni classiche di località e realismo, sollevando rilevanti questioni scientifiche ed epistemologiche. Presentiamo un progetto didattico innovativo, nato dalla collaborazione tra ricercatori e docenti e realizzato per la prima volta presso la Scuola Superiore M. L. King di Genova, volto a rendere accessibili questi temi a...
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Davide D'Angelo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Giuseppina Larosa (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)11/05/2026, 17:00
LAB2GO è un progetto che propone la riorganizzazione dei laboratori scolastici, al fine di rafforzarne e valorizzarne la centralità nell’insegnamento delle discipline scientifiche, favorendo la condivisione di buone pratiche didattiche. Il coinvolgimento diretto di studenti e studentesse può essere realizzato tramite percorsi di Formazione Scuola Lavoro (FSL) svolti sotto la supervisione del...
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Giovanni Corrado Organtini (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)11/05/2026, 17:00
Uno dei motivi per i quali molti studenti hanno una comprensione distorta della fisica è da ricercarsi nell'uso di un lessico talvolta fuorviante, perché mutuato dal linguaggio comune, nel quale molti termini assumono un significato diverso da quello inteso da un fisico.
In questo poster analizziamo alcune delle parole che più delle altre conducono a incomprensioni, e suggeriamo come intervenire.
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Carla Aramo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)11/05/2026, 17:00
Presentiamo l’esperienza del corso di formazione per docenti “Alla scoperta dell’universo delle alte energie”. Il corso è stato organizzato a settembre 2024 presso l’Università di Padova e la Sezione INFN di Padova nell’ambito del progetto PNRR CTA+ e coordinato con le attività di OCRA – Outreach Cosmic Ray Activities, il programma nazionale INFN dedicato alle attività di public engagement sui...
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Antonio Sidoti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Luca Zatti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)11/05/2026, 17:00
Poweri noi! Watt should we do? è un gioco di carte progettato per affrontare in chiave
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didattica i temi della transizione energetica e del cambiamento climatico, con particolare
attenzione alla dimensione sistemica, alle interdipendenze tra fattori ambientali,
economici e sociali e alla complessità dei processi decisionali. In questo contributo si
presenta non solo la struttura del gioco,... -
Carole Salis (CRS4 - Centro di Ricerca, Sviluppo e Studi Superiori in Sardegna), Jose Francisco Saenz Cogollo (CRS4 - Centro di Ricerca, Sviluppo e Studi Superiori in Sardegna)11/05/2026, 17:00
Il [progetto RIALE-EU][1] (Remote Intelligent Access to Lab Experiments in EUrope) propone un modello innovativo per avvicinare gli studenti alla pratica scientifica nazionale ed europea. L’iniziativa nasce con l’obiettivo di rendere accessibili agli studenti esperimenti scientifici reali, condotti in laboratori di ricerca avanzati, superando i vincoli fisici, economici e infrastrutturali che...
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Silvia Merlino (CNR)11/05/2026, 17:00
SeaCleaner è un progetto di citizen science che ha l’obiettivo di ottenere informazioni sulla presenza, la distribuzione, la quantità e tipologia e l'impatto dei rifiuti antropogenici in ambiente marino, uno dei problemi ambientali emergenti degli ultimi decenni.
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Il progetto SeaCleaner dal 2013 ha coinvolto attivamente piu’ di 3000 cittadini, fra alunni e professori di scuole di diverso... -
Daniela Piliarvu (Liceo Statale Angelico Aprosio - Ventimiglia (IM))11/05/2026, 17:00
Space Rush, un gioco da tavolo che trae ispirazione da alcune meccaniche di Citadels di Bruno Faidutti, ha come tema l’esplorazione spaziale e la conquista dello spazio, simbolo di una competizione senza precedenti per la supremazia scientifica, tecnologica e ideologica tra le due superpotenze, USA e URSS. Attraverso il gioco, si vuole far comprendere come, nel tempo, da tale rivalità si sia...
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Livia Giacomini (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)11/05/2026, 17:00
Space Walk è una web app didattica e divulgativa sviluppata da INAF in collaborazione con Explora, Il Museo dei Bambini di Roma e ArkadIA, startup innovativa trentina, nell'ambito di un Grant di Terza Missione INAF 2023. Lo strumento utilizza la realtà aumentata e il movimento fisico per rendere comprensibili le reali proporzioni e distanze del Sistema Solare, superando le rappresentazioni...
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Maria Di Nezza (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)11/05/2026, 17:00
L'Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia promuove da diversi anni la cultura scientifica e le tematiche STEM anche attraverso una linea di ricerca dedicata ai Serious Games, con l’obiettivo di favorire l'interazione tra mondo della ricerca e scuola. In questo contesto nasce "Spice Space", un gioco da tavolo inclusivo (progettato anche per studenti BES e DSA) che unisce il legame...
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Federico Dogo (INAF - Istituto Nazionale di AstroFisica, OATs - Osservatorio Astronomico di Trieste)11/05/2026, 17:00
STACK - “System for Teaching and Assessment using a Computer algebra Kernel” è uno strumento informatico nato per facilitare l’erogazione di esercizi a base matematica e non solo. STACK coadiuva l’insegnamento e incoraggia l’apprendimento interattivo, abbattendo così la diffidenza verso le materie STEM. Da un lato, permette ai/alle docenti la somministrazione e la correzione automatica...
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Vincenza Maiolino (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia - Sezione di Catania - Osservatorio Etneo (INGV-OE))11/05/2026, 17:00
L’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia (INGV) è un punto di riferimento per la ricerca scientifica nell’ambito delle Scienze della Terra e svolge una funzione strategica nella sorveglianza e nel monitoraggio dei fenomeni naturali, quali eruzioni, tsunami e terremoti. Esso ha anche il compito di contribuire alla divulgazione scientifica nell’ambito delle geo-scienze e della geofisica,...
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Maura Sandri (INAF)11/05/2026, 17:00
“On board a photon” is an educational escape room designed by INAF, aimed at secondary school students (aged 11-18). It combines coding and robotics in a playful way with a scientific narrative – the journey of light in the Solar System – to discover new topics in astronomy while practising computational thinking. The leitmotiv of the activity is the journey of a particle of light, or photon,...
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12/05/2026, 08:50
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Dr Anna Curir (INAF)12/05/2026, 09:00
Questo contributo vuole descrivere alcune esperienze di giochi di ruolo realizzati in classi di liceo classico e scientifico per simulare l'attività di un gruppo di ricerca e far emergere eventuali stereotipi di genere.
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Ai ragazzi chiediamo di dividere la classe in due gruppi di ricerca focalizzati su due progetti scientifici (il progetto verrà definito nelle sue linee generali in modo che... -
Dr Valentina Penza (I.C. Gigi Proietti - Roma; Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 09:00
L’introduzione di concetti propri della fisica nella scuola primaria e nella scuola secondaria di primo grado presenta criticità ben note, riconducibili sia alla limitata disponibilità di strumenti matematici da parte degli studenti, sia alla frequente carenza di spazi che ad attrezzature laboratoriali assenti o inadeguate. A ciò si aggiunge, non di rado, un’impostazione manualistica degli...
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Laura Gennaro (CREA-Centro di ricerca Alimenti e Nutrizione, Roma)12/05/2026, 09:00
La transizione verso modelli alimentari sostenibili e la prevalenza di eccesso di peso tra i bambini e i ragazzi italiani richiedono interventi di food policy per migliorare le abitudini alimentari. Tra questi, gli interventi di educazione alimentare nelle scuole sono una leva strategica per formare e orientare scelte alimentari e stili di vita già dall’età evolutiva.
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In quest’ambito, il CREA... -
Prof. Chiara de Fabritiis (Università Politecnica delle Marche)12/05/2026, 09:00
Lo scopo di questo intervento è descrivere un percorso sviluppato dal 2020 all’Università Politecnica delle Marche per studentesse e studenti in ingresso in IV e V superiori. Strutturato in 2 settimana, il corso prevede 40 ore di chimica, fisica, informatica e matematica presentate con un taglio laboratoriale, per massimizzare il coinvolgimento e l’interesse. Le ragazze devono essere almeno il...
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Umberto Rossini (Centro Studi Lilio per la Scienza e l'Astronomia ETS - Parco Astronomico "Lilio")12/05/2026, 09:15
Il Lilium Stargazer Festival (agosto 2025) è un progetto di divulgazione astronomica integrata che connette planetari, associazioni, istituzioni e pubblico in un ecosistema di pratiche scientifiche e culturali. L’intervento ne presenta progettazione, implementazione e risultati, evidenziandone il potenziale nel dialogo tra scuola, ricerca e territorio.
Le attività, sviluppate nel contesto...
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Prof. Anna Vignati (Dipartimento di Fisica, Università degli Studi di Torino e Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 09:15
Contesto e Obiettivi: il progetto maSTEM game dell’Università degli Studi di Torino ha creato Escape Room come strumenti originali di insegnamento delle STEM e comunicazione della ricerca scientifica integrati con lingua straniera e contenuto disciplinare (CLIL, Content and Language Integrated Learning). Il progetto ha recentemente proposto e svolto un corso di formazione per insegnanti...
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Giorgia Bassi (IIT-CNR)12/05/2026, 09:15
La [Ludoteca del Registro .it][1] (IIT-CNR) opera nel campo della cultura digitale dal 2011, promuovendo l’uso consapevole della Rete attraverso laboratori nelle classi di tutti gli ordini e gradi.
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In ambito formativo, oggi prevale l’idea di una “didattica per competenze”, ovvero l’insieme delle conoscenze, abilità e attitudini applicabili a uno specifico contesto. Per quanto riguarda le... -
Dr Fabio Chiarello (CNR-IFN)12/05/2026, 09:15
Il Game Design Based Learning (GDBL) è un approccio educativo che utilizza la progettazione di giochi come strumento di apprendimento attivo. La letteratura ne evidenzia l’efficacia nel promuovere comprensione profonda, problem solving, pensiero critico e coinvolgimento, anche grazie alla dimensione collaborativa e alla necessità di tradurre concetti astratti in regole e meccaniche.
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In questo... -
Laura Colini (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)12/05/2026, 09:30
Il Museo di Geoscienze di Rocca di Papa (MuGeos), promuove attività di divulgazione scientifica e didattica nell’ambito della Terza Missione dell'Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia (INGV), finalizzata alla diffusione della Conoscenza. Fondato nel 1886 come Osservatorio Geodinamico, il MuGeos è ubicato nel centro del distretto vulcanico dei Colli Albani, un complesso vulcanico...
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Dr Flaminia Brasini (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)12/05/2026, 09:30
Letteratura ed esperienza ci insegnano che il rischio non si governa semplicemente trasferendo informazioni: senza il coinvolgimento attivo delle comunità nei processi di comprensione, interpretazione e gestione dei rischi, le strategie educative rimangono astratte e producono effetti limitati sui comportamenti individuali e collettivi. Il presente contributo propone una riflessione sul lavoro...
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Ilaria Canobbio (Università degli Studi di Pavia)12/05/2026, 09:30
Il divario di genere nelle discipline STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) rappresenta una sfida ancora aperta: i dati Almalaurea confermano che la presenza femminile è sensibilmente inferiore a quella maschile in ambiti quali fisica, informatica e ingegneria industriale e dell'informazione, nonostante le studentesse registrino spesso percorsi accademici più brillanti....
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Maura Sandri (INAF)12/05/2026, 09:30
La presentazione illustra le potenzialità educative di PLAY INAF, la piattaforma di didattica innovativa dell’Istituto Nazionale di Astrofisica, rivolta a docenti e studenti dei diversi ordini scolastici. Nata nel 2020 in risposta all’emergenza pandemica, si è affermata come punto di riferimento per la progettazione e la diffusione di risorse digitali per la didattica dell’astronomia, in...
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Giovanni Corrado Organtini (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 09:45
Adelante è una collaborazione tra le Università di Roma, Padova e Cosenza, dedicata alla progettazione, sperimentazione e diffusione di Teaching-Learning Sequences (TLS) in fisica. Il progetto adotta un approccio basato sulla co-progettazione tra ricercatori e insegnanti in servizio con profilo esperto (teacher leaders), coinvolti nella definizione, implementazione e revisione delle TLS.
Le...
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Dr Andrea Crescenzi (Istituto di Studi Giuridici Internazionali (CNR-ISGI))12/05/2026, 09:45
I docenti delle scuole superiori si trovano oggi a dover trattare in aula temi — sostenibilità, cambiamenti climatici — che evolvono più velocemente di quanto i libri di testo riescano ad aggiornarsi. E lo fanno spesso soli, con poche ore a disposizione e la sensazione che la ricerca scientifica parli di loro, ma raramente con loro.
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Il progetto "Educazione ambientale e diritti umani"... -
Giuliano Zendri (Level Up srl)12/05/2026, 09:45
Come può la ricerca di frontiera trasformarsi in uno strumento didattico accessibile ed efficace? Il talk presenta l'esperienza di Level Up srl, una realtà nata dalla visione di un gruppo di dottorandi in Fisica dedicati allo studio in Didattica e Comunicazione della Fisica. Fondata come startup con il patrocinio dell'Università di Trento, Level Up si pone oggi come l’anello di congiunzione...
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Margherita Giuffrè (Istituto di geologia Ambientale e Geoingegneria (IGAG) - Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR))12/05/2026, 09:45
Discutere della gestione del rischio sismico in ambiente urbano è una questione complessa che coinvolge molteplici attori, diverse discipline e interessi delle comunità sulle questioni centrali che caratterizzano le nostre città, sia in una governance ordinaria che straordinaria del territorio. Argomenti che trovano scarsamente spazio nella didattica scientifica, sia nelle scuole che nel più...
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Alessandro Amabile (Università degli Studi di Napoli Federico II)12/05/2026, 10:00
“Quantum Science and Technology for High Schools” è una scuola di formazione per docenti della scuola secondaria di II grado che si propone di fornire ai partecipanti un’introduzione ai concetti fondamentali della Meccanica Quantistica (MQ) in una prospettiva moderna e interdisciplinare, improntata alle più recenti ricerche nell’ambito dell’informazione e della computazione quantistica. Il...
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Sandra Leone (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 10:00
"Warning!" è un progetto di divulgazione della cultura scientifica che si prefigge di sviluppare percorsi formativi interdisciplinari e si rivolge principalmente a studenti e studentesse delle scuole secondarie di secondo grado della Toscana. Giunto quest'anno alla sesta edizione, Warning! nasce nel 2020 con lo scopo di far riflettere i giovani sugli eventi naturali che potenzialmente...
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Andrea Scartazza (CNR-IRET)12/05/2026, 10:00
L’utilizzo dei parchi urbani come laboratori a cielo aperto rappresenta una strategia efficace per avvicinare gli studenti alla biodiversità e ai processi ecologici tramite esperienze dirette e coinvolgenti. Le attività svolte nel parco di Villa Corridi (Livorno), presso il quale hanno sede le scuole partecipanti, mostrano come un’area verde pubblica possa diventare un contesto educativo...
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Antonio Sidoti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 10:00
Raccontare la nascita dell’Universo è una sfida affascinante. Farlo attraverso un gioco da tavolo lo è ancora di più, richiedendo equilibrio tra rigore, meccaniche funzionali e accessibilità. Il talk ripercorre la progettazione di "I Primi 20 Minuti", gioco nato per far vivere i primi venti minuti dopo il Big Bang, sviluppato per il progetto GAME dell’INFN.
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Il cuore del talk è la tensione... -
Angela Maria Zavaglia (Centro Studi Lilio per la Scienza e l'Astronomia ETS - Parco Astronomico "Lilio")12/05/2026, 10:15
L’inclusione nelle discipline STEM rappresenta una sfida centrale per il sistema educativo, in particolare nella scuola primaria, dove la diversità dei bisogni educativi richiede approcci didattici efficaci e accessibili. In questo contesto, l’astronomia si configura come un potente strumento di innovazione didattica e public engagement, capace di integrare dimensioni cognitive, emotive e...
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Micol Todesco (INGV - Sezione di Bologna), Lorenzo Miani (DIFA, Università di Bologna)12/05/2026, 10:15
Che cosa lega climatologia e geofisica? Lo studio di fenomeni complessi porta a confrontarsi con l’incertezza delle misure e dei modelli teorici. Quando i fenomeni hanno un impatto sulle persone, come nel caso dei cambiamenti climatici o dei fenomeni geologici, la stima dell’incertezza ha conseguenze tangibili e diventa un elemento importante nella gestione dei rischi e nel processo...
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Ilaria Pozzi12/05/2026, 10:15
Cosa succede quando un parco tecnologico apre le porte ai bambini? Dal 2018, il [NOI Techpark di Bolzano][1] risponde a questa domanda con [MiniNOI][2], un programma di educazione scientifica informale rivolto a bambine e bambini dai 6 ai 14 anni. Attraverso due linee complementari — Science Club (workshop nel fine settimana) e MiniNOI for Schools (laboratori gratuiti per le scuole) —...
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Marina Locritani (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)12/05/2026, 10:15
The Glider’s game è un gioco scientifico realizzato da ricercatori in collaborazione con studenti ed insegnanti, con lo scopo di diffondere la cultura dell’Oceano, il valore della scienza aperta e della condivisione dei dati.
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Il progetto, che si è svolto nell’ambito di un percorso di Formazione Scuola Lavoro durante un anno scolastico, ha coinvolto due scuole che hanno collaborato alla... -
Dr Sandro Bardelli (INAF OAS Bologna)12/05/2026, 11:15
I planetari si stanno affermando come ambienti strategici per la didattica della scienza, al crocevia tra public engagement, apprendimento informale e collaborazione tra scuola e ricerca. La loro specificità risiede nella possibilità di offrire esperienze immersive e condivise, in cui i fenomeni astronomici vengono esplorati in modo dinamico, tridimensionale e interattivo, grazie alla...
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Dr Simona de Luca ((1) CNR-ISASI, Istituto di Scienze Applicate e Sistemi Intelligenti, Via Castellino 111, Napoli (Italia))12/05/2026, 11:15
L’apprendimento basato sul gioco offre ottime opportunità per comunicare idee scientifiche, favorendo al contempo ambienti di apprendimento collaborativi e inclusivi. Quantum Taboo è un gioco da tavolo educativo sviluppato dall’Istituto di Scienze Applicate e Sistemi Intelligenti (CNR-ISASI) per comunicare i concetti chiave della fisica quantistica attraverso l’interazione ludica e il dialogo....
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Giorgio Chiarelli (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 11:15
ll’interno del quadro più ampio di attività con e per la scuola, l’INFN dedica da tempo una forte attenzione al tema del coinvolgimento dei docenti e del loro aggiornamento. Tradizionalmente queste attività si sono rivolte ai docenti delle scuole secondarie di II grado ma, nel tempo, si sono allargate a coprire tutti gli ordini di scuola. In questo contributo ci concentreremo su quelle che...
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Adamantia Paizis (INAF)12/05/2026, 11:15
Narrare è un istinto umano, innato e antichissimo. Fin dall’infanzia, grazie alle storie ascoltate, lette e pasticciate, impariamo a conoscerci e a capire quello che ci circonda, rafforzando le competenze trasversali, emotive e cognitive.
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A partire da questa riflessione e per avvicinare creatività, linguaggi narrativi e scienza, in occasione del centesimo anniversario dalla nascita di... -
Alessia Giampaoli (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare - LNGS), Davide D'Angelo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Flavia Maria Groppi (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Giulia De Bonis (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Giuseppina Larosa (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), MARIAGABRIELLA PUGLIESE (INFN SEZIONE DI NAPOLI), Maria Rita Coluccia (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 11:30
Sempre più spesso il dibattito pubblico su temi scientifici di grande attualità e rilevanza per la società contemporanea richiede, da parte di ampie fasce della popolazione, la capacità di comprendere le basi del metodo scientifico, inteso come strumento concreto per formare un’opinione fondata sui dati ed emanciparsi dalla polarizzazione mediatica e politica. RadioLab, LAB2GO e OCRA operano...
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Prof. Sabina Maraffi (IC Minniti Napoli)12/05/2026, 11:30
Imparare giocando rappresenta oggi una delle strategie più efficaci per arricchire l’esperienza formativa e favorire l’inclusione, anche degli studenti in difficoltà. L’approccio phygital (fusione tra physical e digital) consente di integrare in modo fluido esperienze in presenza e ambienti digitali, superando la distinzione tra aula e remoto e rendendo dinamica e partecipata la costruzione...
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Dr MARIA CONCETTA CARNEVALE (Istituto per la tecnologia delle membrane-CNR)12/05/2026, 11:30
Come trasformare la ricerca scientifica in un’esperienza accessibile e coinvolgente per le nuove generazioni? Il contributo presenta un modello di public engagement basato sull’esperienza personale dell'autrice maturata nell’ambito del progetto SuperScienceMe – Research is your Elevation, in cui il dialogo tra ricerca e scuola si traduce in pratiche strutturate di co-progettazione. A partire...
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Elisa Costa (CNR-IAS)12/05/2026, 11:30
The Water Code. La formula per una gestione sostenibile delle risorse idriche del mondo è un progetto di educazione alla sostenibilità e alla cittadinanza globale che ha messo in dialogo enti di ricerca scientifica e sociale, organizzazioni della cooperazione internazionale, soggetti del terzo settore attivi in educazione, ambiente e divulgazione, fondazioni culturali e scientifiche,...
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Dr Silvia Galano (Dipartimento di Fisica "E. Pancini", Università degli Studi di Napoli Federico II)12/05/2026, 11:45
Many studies, also in science education research, investigate how gender stereotypes (GS) may affect teachers’ teaching attitudes and practices and, also, students’ attitudes and interest towards STEM disciplines. GS may act, implicitly and explicitly, in school context: for example reinforcing the idea that individuals have different chance to succeed in STEM fields on the basis of their...
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Laura Gennaro (CREA-Centro di ricerca Alimenti e Nutrizione, Roma)12/05/2026, 11:45
I serious games rappresentano uno strumento sempre più diffuso, anche in ambito scientifico, per favorire lo sviluppo di competenze trasversali, aumentando il livello d coinvolgimento. Nell’ambito dell’educazione alimentare, però, molti giochi si limitano al trasferimento di nozioni (es. nutrienti e calorie) o si basano su meccaniche prevalentemente casuali.
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Coltiva 5, un gioco di... -
Dr Angelo Adamo (INAF-IRA Noto)12/05/2026, 11:45
A few years ago, I began—somewhat playfully—to write and illustrate comics focused on astrophysical themes. I would print them and distribute them as flyers during the public outreach events in which I took part as a fellow at the various INAF observatories where I have worked. Over time, this activity became increasingly central to my work, enriched by new experiences and a growing awareness,...
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Adriana Postiglione (LNF - INFN)12/05/2026, 11:45
Tra le iniziative proposte dagli enti per diffondere la cultura scientifica, un ruolo di particolare rilevanza è svolto dalle esperienze residenziali rivolte a studenti e studentesse di scuola secondaria di II grado. Questi programmi, che si svolgono tipicamente in un arco temporale tra tre e dieci giorni, offrono infatti un coinvolgimento intensivo all’interno di laboratori o centri di...
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Rachele Toniolo (INAF - Osservatorio Astronomico di Cagliari)12/05/2026, 12:00
Il progetto AMACA (Apprendimento Multisensoriale, Accessibile e Circolare dell’Astronomia) si pone come obiettivo quello di sviluppare attività ludiche multisensoriali per la divulgazione e la didattica dell'astronomia, in un contesto innovativo di condivisione della conoscenza che sfrutta la metodologia dell’Universal Design for Learning.
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Il percorso educativo di AMACA si articola in una... -
Francesca Garaventa (CNR-IAS)12/05/2026, 12:00
Il presente contributo descrive un’esperienza di citizen science realizzata nell’ambito del progetto “The Water Code – La formula per una gestione sostenibile delle risorse idriche del mondo”, finalizzata alla divulgazione scientifica e alla sensibilizzazione sul tema dell’inquinamento da microplastiche tramite attività educative outdoor. L’iniziativa, sviluppata dal CNR-IAS (partner...
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Federico Dogo (INAF - Istituto Nazionale di AstroFisica, OATs - Osservatorio Astronomico di Trieste)12/05/2026, 12:00
Lo spazio è sempre più accessibile grazie alla crescente disponibilità di tecnologie che, tra l’altro, stanno contribuendo all’emergere di una “space economy” capace di coinvolge le più svariate competenze. Infatti, il numero di professioni legate allo spazio sta aumentando rapidamente; espandendosi in settori al di là di quelli scientifici, e a tutti i livelli di qualifica....
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Alessandra Maramai (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)12/05/2026, 12:00
Mantenere viva l'attenzione degli studenti è una delle sfide più difficili per gli insegnanti. L’esperienza maturata in didattica a distanza per supportare la Scuola con attività coinvolgenti durante la pandemia, ha evidenziato che il gioco è un potente strumento educativo in grado di appassionare gli studenti, contribuendo al contempo a consolidarne le conoscenze. La nostra gamification...
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Monica Maria Zoppè (Istituto di BioFisica (IBF) - CNR)12/05/2026, 12:15
Le proteine sono, con acidi nucleici e diversi tipi di zuccheri e di lipidi, costituenti fondamentali di ogni forma di vita, per questo sono oggetto di insegnamento in tutte le scuole, a partire dalla secondaria. Nelle scuole superiori fanno parte del curriculum di scienze, e vengono affrontate in modo più approfondito.
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Ciononostante, il termine proteina evoca nell’immaginario collettivo il... -
Giulia Iafrate (INAF Trieste)12/05/2026, 12:15
L'esperienza offerta dalla rinnovata Specola M. Hack dell’INAF di Trieste rappresenta un modello innovativo nella divulgazione scientifica, capace di coniugare rigore storico e tecnologie d'avanguardia. Il progetto di ristrutturazione, completato nel 2022 in occasione del centenario della nascita della prof.ssa Hack, ha trasformato l’osservatorio in un polo educativo d'eccellenza,...
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Antonio Budano (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 12:15
Le visite scolastiche a laboratori e infrastrutture di ricerca rappresentano un’opportunità unica per avvicinare studenti e studentesse alla scienza e alle carriere STEM. Tuttavia, tali esperienze risultano spesso difficili da organizzare a causa di barriere economiche, logistiche o legate alla disponibilità delle strutture. In questo contributo presentiamo un modello di divulgazione basato...
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Stefania Fadda (Liceo Scientifico Statale “G.Spezia” Domodossola)12/05/2026, 12:15
Tra Scuola e Scienza consiste in un ciclo di conferenze a tema scientifico che si svolge dal 2020 a Domodossola, a partire dall’idea di due docenti che hanno partecipato ai corsi PID (INFN) e ITP (CERN).
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Dopo tale esperienza, i docenti hanno avviato un’iniziativa per consentire agli studenti delle scuole superiori di incontrare il mondo della ricerca scientifica.
Già dalla prima edizione,... -
Carla Aramo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 12:30
Il Work Package 1620 – Outreach and Communication dell’INFN, sviluppato nell’ambito del progetto PNRR CTA+ e coordinato nel quadro di OCRA – Outreach Cosmic Ray Activities, ha prodotto e sperimentato una serie di strumenti, contenuti e risorse educative pensate per un utilizzo diretto nella scuola secondaria di II grado, con l’obiettivo di trasferire nella didattica pratiche e metodologie...
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Alessandro Pietro Ventura (University of Trieste)12/05/2026, 12:30
L'insegnamento della Fisica nella scuola secondaria di primo grado è spesso affidato all'iniziativa individuale dei docenti, nonostante le Indicazioni Nazionali sottolineino l'importanza di un solido impianto concettuale precoce. Per supportare i docenti, abbiamo realizzato percorsi formativi nell'ambito di vari progetti nazionali (Piano Lauree Scientifiche e AggiornaMenti) e locali...
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valeria misiti (INGV)12/05/2026, 12:30
Negli ultimi anni la divulgazione scientifica ha assunto un ruolo sempre più centrale nei contesti educativi, in particolare nella scuola dell’infanzia e primaria. In questo quadro, sono stati sviluppati percorsi ludico-didattici destinati a studenti di ogni ordine e grado, con l’obiettivo di sensibilizzare sul tema del rischio.
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Le attività di confronto con gli studenti rappresentano non solo... -
Daria Dall'Olio (Planetario di Ravenna/ARAR/ChalmersINAF)12/05/2026, 12:30
“Una Biblioteca Spaziale” è un progetto di divulgazione astronomica rivolto a bambine e bambini tra gli 8 e gli 11 anni, con l’obiettivo di avvicinare le giovani generazioni all’astronomia e al lavoro di ricerca attraverso un’esperienza diretta, partecipativa e coinvolgente, valorizzando le biblioteche scolastiche e cittadine come spazi dinamici di conoscenza, sperimentazione e scoperta.
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Il... -
Ilaria De Angelis (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 14:00
Una solida cultura scientifica favorisce lo sviluppo del pensiero critico e della capacità di comprendere e interpretare i fenomeni del mondo che li circonda. Tuttavia, la didattica delle scienze in Italia è stata storicamente penalizzata da un approccio prevalentemente teorico, che ha reso difficile per gli studenti cogliere come i metodi della scienza consentano di interpretare e comprendere...
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Luca Malagoli (Centri di Ricerca Enrico Fermi)12/05/2026, 14:00
Il Museo Enrico Fermi di Roma ha tra i suoi compiti la ricerca in divulgazione ed educazione scientifica, realizzata sia attraverso il percorso museale, sia, dal settembre del 2025, attraverso un’offerta formativa rivolta alle scuole primarie e secondarie di primo grado della città di Roma. Tenendo come linea guida i contenuti del museo, ovvero la storia del gruppo di via Panisperna e la...
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Susanna Bertelli (LNF)12/05/2026, 14:00
INFN Kids è un progetto di educazione scientifica promosso dall’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare rivolto ai giovani della scuola primaria e secondaria di primo grado. L’iniziativa mira a favorire lo sviluppo di un atteggiamento positivo nei confronti della scienza, con particolare attenzione alla fisica, ispirando i più piccoli attraverso il racconto ed esperimenti che illustrano i...
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Anna Vignati (Dipartimento di Fisica, Università degli Studi di Torino e Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 14:00
Contesto e Obiettivi
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Negli ultimi anni le tecnologie immersive, in particolare realtà aumentata (AR) e realtà virtuale (VR), stanno assumendo un ruolo crescente nella didattica delle discipline scientifiche. In questo contesto, grazie al progetto Diderot della Fondazione CRT, il Dipartimento di Matematica dell’Università di Torino, in collaborazione col Dipartimento di Fisica, ha proposto... -
Mariaconcetta Canino (CNR)12/05/2026, 14:15
Questo contributo presenta i risultati del progetto Erasmus+ KA220-VET “CO₂ Monitoring in Schools for Digital and Green Competences” (CHANGE)[1]. L’attività consiste in un percorso STEM sulla qualità dell’aria indoor [2] proposto alle scuole superiori sia come formazione per docenti di Informatica, Fisica e Chimica, sia come PCTO.
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Il progetto è stato coordinato da un ente di ricerca, il... -
Paola De Michelis (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)12/05/2026, 14:15
Negli ultimi anni il public engagement nelle discipline scientifiche ha sempre più valorizzato approcci interattivi e transdisciplinari capaci di rendere accessibili fenomeni complessi. In questo contesto si inserisce l’esperienza “Dal magnetogramma al pentagramma: echi magnetici delle tempeste solari”, realizzata in occasione del Festival di BergamoScienza.
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L’attività propone un approccio... -
Claudia Massa (Istituto di Biofisica - CNR)12/05/2026, 14:15
Il kit didattico "Grande come un virus: la mostra in classe" sviluppa e amplia i contenuti dell'omonima mostra ideata dall’Istituto di Biofisica del CNR e realizzata in collaborazione con l’Istituto Europeo di Design di Milano. Nata per il centenario del CNR (2023), l'iniziativa è stata ospitata in sedi prestigiose come il Museo di Storia Naturale di Milano e il Festival della Scienza di...
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Antonella Manca (Istituto comprensivo Tommaso Grossi plesso secondaria di primo grado Tito Livio)12/05/2026, 14:15
Il contributo presenta un percorso pluriennale di didattica laboratoriale e public engagement scientifico sviluppato nella scuola secondaria di I grado, nato dall’incontro tra la mia esperienza di ricerca scientifica presso il CNR e la pratica educativa quotidiana.
La proposta raccoglie una carrellata di esperienze STEM e astronomiche realizzate negli anni, accomunate da un approccio basato...
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Ms Martina Bologna (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 14:30
HOP – Hands-On Physics è un progetto promosso da INFN - Istituto Nazionale di Fisica Nucleare, CERN - Organizzazione Europea per la Ricerca Nucleare e Fondazione Agnelli, ideato per supportare gli insegnanti di Matematica, Scienze e Tecnologia della scuola secondaria di primo grado, fornendo nuovi strumenti e metodi didattici per introdurre il metodo scientifico e la fisica.
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Attraverso... -
Dr Antigone Marino (CNR-ISASI, Istituto di Scienze Applicate e Sistemi Intelligenti, c/o Dipartimento di Fisica, Università di Napoli Federico II, Monte S. Angelo, via Cinthia, 80126 Napoli (Italia))12/05/2026, 14:30
Il progetto “STEM UP! Scienza, Tecnologia, Creatività” si configura come un’iniziativa innovativa di public engagement volta a promuovere la cultura scientifica e l’orientamento alle carriere STEM tra le giovani generazioni, con particolare attenzione all’inclusione e alla riduzione del divario di genere. Sviluppato attraverso la collaborazione tra scuole, università, enti di ricerca e attori...
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132. Umanistica Digitale a scuola: percorsi di valorizzazione del patrimonio documentale e culturaleDr Maria Teresa Guaglianone (Istituto di Informatica e Telematica del Consiglio Nazionale delle Ricerche)12/05/2026, 14:30
Il contributo si inserisce nell’ambito dell'attività “Researchers at Schools” del progetto “SuperScienceMe – Research is your elevation”, che, sotto il coordinamento dell’Università della Calabria e con la partecipazione del Consiglio Nazionale delle Ricerche, dell’Università Magna Grecia di Catanzaro, dell’Università Mediterranea di Reggio Calabria e dell’Università degli studi della...
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Giovanna Lucia Piangiamore (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia - Sede di Lerici)12/05/2026, 14:30
Influenzare i comportamenti è fondamentale nelle politiche pubbliche volte a ridurre la vulnerabilità a fenomeni naturali sempre più estremi (inondazioni, frane, terremoti e tsunami). L’approccio del nudge (spinta gentile) si basa sulla teoria di Thaler e Sunstein per influenzare a fin di bene i processi decisionali, spingendo gentilmente un individuo verso l'opzione "migliore" per la società...
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Giuliana Galati (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 14:45
Per molti studenti, l'incontro scolastico con la scienza genera più spesso un senso di inaccessibilità che curiosità. Superare questa distanza significa provare a restituire la scienza come una risorsa dei cittadini. In questa prospettiva, l'obiettivo è offrire percorsi plurali in cui la scienza sia valorizzata come processo creativo e aperto, capace di intercettare anche chi non rientra...
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Francesca Dagnino (ITD-CNR)12/05/2026, 14:45
Il contributo presenta DI5CIS (Didattica Interattiva in 5G: Contenuti Immersivi Sincroni) come caso d'uso del progetto europeo 5GINED (5G Naples & Matera for Inclusive and Innovative Education), finanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del programma Connecting Europe Facility. 5GINED mira a contrastare la povertà educativa in aree socio-economicamente svantaggiate di Napoli e Matera,...
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Paola De Nuntiis (CNR-ISAC)12/05/2026, 14:45
Dal 2021, nel territorio metropolitano di Bologna è stato avviato un percorso di promozione dell’educazione allo sviluppo sostenibile (ExSS) nella scuola primaria, basato sulla cultura scientifica e fondato su una collaborazione strutturata tra ricerca e scuola: progetto [Agenda 2030 delle bambine e dei bambini][1].
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Cuore del progetto, ideato dalla Città metropolitana di Bologna (CmBO), è un... -
Antonella Tarana (INAF-IAPS)12/05/2026, 14:45
Nel mio talk presenterò percorsi di astrofisica per studenti delle scuole secondarie, evidenziando come possano essere efficacemente integrati nella pratica didattica. Come docente e ricercatrice, racconterò come, lavorando su problemi pratici e dati reali, gli studenti possano sviluppare ragionamento critico e collaborazione, imparare a interpretare grafici, valutare l’affidabilità delle...
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173. Alla Ricerca dell'equilibrio perduto: una escape room per l'apprendimento informale delle STEMSDr Alessandra Rocco (CNR- Istituto Nazionale di Ottica)12/05/2026, 15:00
Negli ultimi anni, le Escape Room a tema scientifico si sono dimostrate essere uno strumento didattico innovativo, in grado di promuovere lo spirito di collaborazione tra i partecipanti e la relativa capacità di problem-solving. In questo contributo, verrà descritta l’esperienza dell’Escape Room “Alla Ricerca dell’equilibrio perduto “ ideata da alcuni Istituti del CNR (IAC, IGB, IPCB, INO,...
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Dr Francesca Bretzel (CNR IRET, Pisa)12/05/2026, 15:00
Nell’ambito delle attività dello Spoke 7 del National Biodiversity Future Centre (NBFC), dedicato alla divulgazione della biodiversità, sono state intraprese azioni mirate al potenziamento dell’educazione ambientale in ambito scolastico. In questo contesto, IRET – sede di Pisa ha avviato collaborazioni con scuole secondarie di primo e secondo grado attraverso due progetti: Conoscere,...
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Daniele Molaro (Fondazione Agnelli)12/05/2026, 15:00
Scintillab è un progetto di educazione scientifi ca rivolto alle classi III, IV e V della scuola primaria che si pone l’obiettivo di off rire alle docenti e ai docenti strumenti e pratiche didattiche per rendere la scienza più coinvolgente e accessibile a tutta la classe.
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Il cuore di Scintillab è lo studio della natura della scienza attraverso metodologie inquiry-based. Il progetto invita... -
Alessandro Iannace (Università degli Studi Federico II di napoli), Teresita Gravina (Unviersità degli studi Federico II di Napoli)12/05/2026, 15:00
L’insegnamento delle Scienze della Terra nella scuola secondaria di secondo grado italiana presenta criticità strutturali legate alla marginalizzazione della disciplina nel curricolo di Scienze Naturali, alla limitata formazione geologica di molti docenti e alla prevalenza di approcci didattici tradizionali. In questo contesto diventa particolarmente rilevante lo sviluppo di strumenti e...
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Elisabetta Baldanzi (CNR Istituto Nazionale di Ottica, Università degli Studi di Firenze)12/05/2026, 15:15
CoVisions esplora il dialogo tra Fisica, Arte e Design come linguaggio contemporaneo per la comunicazione della ricerca. Il progetto espositivo, ispirato alla fisica della luce e della percezione visiva, traduce concetti scientifici in esperienze visive accessibili, con l’obiettivo di rendere la conoscenza più condivisibile e coinvolgente.
In linea con una tradizione di contaminazione tra...
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Laura Daricello12/05/2026, 15:15
Le tecnologie immersive sono sempre più riconosciute come strumenti in grado di ridefinire i processi di apprendimento, trasformando la conoscenza da contenuto da assimilare a esperienza da vivere. Questo aspetto è particolarmente rilevante in astrofisica, dove la conoscenza si basa spesso su fenomeni non direttamente osservabili o sperimentabili. In questo contesto, le tecnologie estese...
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LIVIA SOFFI (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 15:15
HEPscape! è una escape room educativa progettata per avvicinare il pubblico alla fisica delle alte energie attraverso un’esperienza immersiva e collaborativa. L’attività traduce concetti complessi — come rivelatori, particelle e analisi dei dati — in enigmi interattivi e sfide narrative accessibili a un pubblico non esperto.
I partecipanti, organizzati in gruppi, sono chiamati a risolvere...
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Prof. Alessandro Iannace (Dipartimento di Scienze della Terra, delle Risorse e dell'Ambiente (DiSTAR) Università Federico II)12/05/2026, 15:15
L’insegnamento delle Scienze della Terra è sempre più sottorappresentato nell’ambito dei curricula di Scienze nelle scuole superiori. In particolare, l’abolizione dei programmi ministeriali a favore delle “indicazioni”, combinata all’aumento dei laureati di area biologica nell’insegnamento delle Scienze Naturali, ha condotto ad una drammatica diminuzione delle ore dedicate alle Scienze della...
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Giovanna Lucia Piangiamore (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia - Sede di Lerici)12/05/2026, 15:30
La nostra esperienza ha dimostrato che gli Episodi di Apprendimento Situato (EAS, Rivoltella, 2013) sono un metodo valido di apprendimento attivo efficace in cui vengono potenziate le competenze e lo sviluppo cognitivo degli studenti, favorendo anche il rafforzamento del rapporto educativo con l’insegnante. L’EAS risulta uno strumento versatile e utile anche per gli insegnanti alla ricerca di...
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Anna Wolter (INAF - OABrera)12/05/2026, 15:30
L’astrofisica delle altissime energie (VHE) esplora alcuni dei fenomeni più estremi dell’Universo. Una frontiera affascinante della scienza moderna con una natura intrinsecamente “invisibile” e basata su tecniche di rivelazione indiretta che ne rende particolarmente complessa la comunicazione in ambito educativo.
Per affrontare questa sfida, il gruppo [INDACO][1] dell’INAF, nell’ambito del...
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12/05/2026, 15:30
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12/05/2026, 15:30
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Sabrina Presto (ICMATE-CNR)12/05/2026, 16:15
Il public engagement rappresenta una delle sfide più urgenti per la cultura scientifica contemporanea, in particolare per le giovani generazioni. Questo contributo presenta un approccio didattico basato sullo storytelling nelle scuole, focalizzato su tematiche ambientali e climatiche. Il punto di partenza sono biografie di scienziate spesso dimenticate, le cui scoperte hanno avuto successo non...
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Antonio Sidoti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Dr Fabio Chiarello (IFN-CNR), Dr Rita Blanos (OGS), sara ricciardi (INAF GSRC)12/05/2026, 16:15
Il gioco rappresenta uno degli strumenti più efficaci e contemporanei per promuovere la cultura scientifica, sia nei contesti educativi sia in quelli di divulgazione. In particolare, i giochi permettono di esplorare concetti scientifici complessi attraverso esperienze partecipative, favorendo il ragionamento, la discussione e la costruzione condivisa di significati.
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Nel contesto... -
valeria misiti (INGV)12/05/2026, 16:15
Le attività di divulgazione e disseminazione rappresentano strumenti fondamentali per accrescere la conoscenza e la sensibilità sui temi energetici contribuendo a favorire l’attuazione di piani che possano favorire l’indipendenza energetica.
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In quest’ottica, il progetto IRGIE (Inventario delle Risorse Geotermiche delle Isole Eolie) coordinato dall’INGV e finanziato dalla Regione Siciliana,... -
Tullio Pacelli12/05/2026, 16:15
Il progetto 5GINED (Project 101181311, bando CEF-DIG-2023, co-finanziato dall’UE) esplora la convergenza tra connettività 5G e ricerca educativa per trasformare le Smart Communities di Napoli e Matera in ecosistemi di apprendimento avanzato. L'obiettivo è superare i limiti dell'aula tradizionale tramite un'infrastruttura che garantisca equità d'accesso e innovazione didattica.
Il cuore...
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Diana Carbone (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 16:30
I quattro Laboratori Nazionali dell'Istituto Nazionale di Fisica Nucleare, Frascati, Gran Sasso, Legnaro e Sud, da molti anni presentano un’ampia e strutturata offerta di attività di Public Engagement rivolta alle scuole di ogni ordine e grado. Le iniziative locali evidenziano una strategia comune basata sui capisaldi dell’esperienza diretta nelle infrastrutture della scienza e...
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Laura Colini (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)12/05/2026, 16:30
Nel gennaio 2026 il MuGeos ha accolto 34 partecipanti ad un corso di formazione Internazionale dal titolo “Drama for Learning Science – the Science Playground” nell’ambito del progetto Erasmus+ A.C.I.I.S. (Academy for Creative, Innovative and Inclusive Schools). Il gruppo era composto da docenti di scuola primaria e secondaria provenienti da Austria, Polonia, Slovenia, Croazia ed Italia. I...
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Anita Grezio (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)12/05/2026, 16:30
L’uso di un linguaggio inclusivo e attento alle differenze di genere è sempre più sollecitato per rendere visibile la componente femminile tra chi studia, insegna e fa ricerca. Le statistiche mostrano che, nelle discipline STEM, essa è minoritaria ma significativa rispetto a quella maschile.
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La lingua italiana dispone già degli strumenti per identificare le persone con rispetto, ma non sempre... -
Alessandro Amabile (Università degli Studi di Napoli Federico II)12/05/2026, 16:30
QTris è un gioco da tavolo progettato da Alioscia Hamma (Premio SIF per la Didattica della Fisica 2025) per familiarizzare con le leggi e la struttura concettuale della Meccanica Quantistica (MQ) all'interno del quadro teorico della teoria dell'informazione quantistica.
In questa comunicazione descriverò il gioco, il modo in cui codifica le caratteristiche chiave della teoria e come può...
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Francesca Mazzotta (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 16:45
A partire dal 2020, l’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare ha sviluppato un programma strutturato di contenuti digitali rivolti al pubblico e, in modo mirato, a studenti e studentesse di scuole di ogni ordine e grado, costruendo un ecosistema articolato di iniziative online: dirette con ricercatori e ricercatrici, podcast, video su piattaforme come YouTube e materiali di...
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Rachele Toniolo (INAF - Osservatorio Astronomico di Cagliari)12/05/2026, 16:45
Il Gerrei Astrofest è un’iniziativa di public engagement nata con l’obiettivo di connettere il Sardinia Radio Telescope (SRT), infrastruttura di ricerca d’eccellenza dell’Istituto Nazionale di Astrofisica, con il territorio rurale che lo ospita. Il progetto affronta la sfida di trasformare una grande installazione scientifica in una risorsa civica e culturale, superando la percezione di...
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Libera Nasti (I.C. “Tito Livio-Fiorelli”, Napoli e “Accademia di Belle Arti”, Napoli), Stefania Fadda (Liceo Scientifico Statale “G.Spezia” Domodossola)12/05/2026, 16:45
Alcuni docenti, durante il corso PID, svolto presso i Laboratori Nazionali di Legnaro di INFN , hanno avuto l’opportunità di affiancare i ricercatori nell’analisi di opere d’arte con la metodologia della Particle Induced X-ray Emission.
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Gli acceleratori di particelle necessari per l’effettuazione dell’analisi PIXE non sono alla portata di un laboratorio scolastico, e non è possibile replicare... -
Maria Bondani (CNR - Istituto di Fotonica e Nanotecnologie), Valentina DE RENZI (Dipartimento FIM, Università di Modena e Reggio Emilia)12/05/2026, 16:45
Negli ultimi anni, l’emergere delle tecnologie quantistiche e la rapida crescita della ricerca nel campo della scienza quantistica hanno incrementato significativamente le iniziative di divulgazione sulla fisica quantistica. Negli ultimi quattro anni, nell’ambito del progetto Italian Quantum Weeks, abbiamo progettato un percorso didattico/divulgativo che mira a rendere accessibili a studenti e...
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Dr Andrea Mameli (Centro di ricerca, sviluppo e studi superiori in Sardegna CRS4)12/05/2026, 17:00
Il CRS4 dal marzo 2023 ha intrapreso un percorso di avvicinamento alla scienza e alla tecnologia che interessa la fascia d’età 4-5 anni della scuola dell’infanzia e 6-7 anni (classi prima e seconda) della scuola primaria.
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L’iniziativa, denominata “Lo scienziato di classe”, punta a fornire strumenti per guardare e comprendere il mondo attraverso l’impiego di materiali semplici e poveri, con... -
Pier Francesco Moretti (Consiglio Nazionale delle Ricerche)12/05/2026, 17:00
Le nuove generazioni sono chiamate ad affrontare sfide globali in un contesto scientifico e sociale la cui dinamica è legata alla complessità dei sistemi coinvolti, e alla conseguente incertezza della loro evoluzione. Le future professionalità non dovranno più essere basate su competenze di “problem solving” ma di “problem setting”.
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L’Istituto di Istruzione Secondaria Superiore “Giovanni... -
Luisa Bracci Lauriero (CNR)12/05/2026, 17:00
L’inquinamento da microplastiche costituisce un problema ambientale di crescente rilevanza, caratterizzato da elevata complessità scientifica. Grazie ad una collaborazione tra ricercatori di diversi istituti del Consiglio Nazionale delle Ricerche e’ stata progettata un’escape room educativa finalizzata a promuovere la comprensione dei processi alla base della diffusione delle microplastiche e...
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Annalea Corallo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 17:00
L’introduzione del coding nelle scuole primarie e secondarie si pone come obiettivo principale quello di proporre uno strumento integrativo per lo sviluppo delle competenze nel problem solving, stimolare la creatività e spaziare sulle diverse discipline previste dai programmi scolastici. Noti software di programmazione a blocchi, come per esempio Scratch, consentono ad alunni e alunne di...
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Stefano Legnaioli (ICCOM-CNR)12/05/2026, 17:15
La realtà che ci circonda è un sistema complesso e interconnesso, in cui ogni ambito è strettamente collegato a un altro. Un approccio alla soluzione dei problemi e alla conoscenza puramente tecnico e tecnologico risulta carente. Inoltre, molto spesso giovani studenti, soprattutto ragazze, si allontanano dallo studio delle materie tecnico-scientifiche reputate troppo razionali e sterili....
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Maria Bondani (CNR - Istituto di Fotonica e Nanotecnologie)12/05/2026, 17:15
La seconda rivoluzione quantistica apre nuove opportunità per ripensare l’insegnamento e la comunicazione della fisica quantistica a diversi livelli: docenti, studenti e pubblico generale.
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In questo lavoro presentiamo una serie di strategie innovative e accessibili che superano gli approcci tradizionali, unendo un rigoroso formalismo matematico accessibile alle conoscenze degli studenti... -
Paola De Nuntiis (CNR-ISAC)12/05/2026, 17:15
Nell’ambito del progetto [SOCIETY – Notte Europea dei Ricercatori][1], attivo da oltre 10 anni a Bologna, nelle città dei campus Unibo e a Ferrara, si è consolidata un’attenzione alle attività per le scuole, coinvolgendo alunne, alunni e docenti, ben prima che le call europee introducessero un work package dedicato. In questo contesto nasce il corso di formazione per docenti “reAGIRE in...
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Giovanna Aracri (STIIMA-CNR)12/05/2026, 17:15
Il presente contributo valorizza l’importanza di raccontare la Scienza attraverso l’Arte promuovendo un approccio interdisciplinare, in cui all’innovazione tecnologica si affianca una dimensione più antropocentrica. Questa visione è stata sperimentata dalle ricercatrici e dai ricercatori di STIIMA-CNR che in collaborazione con il Teatro del Buratto hanno co-progettato ed erogato un percorso...
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Dr Giuseppe Barbieri (Consiglio Nazionale delle Ricerche - Istituto per la Tecnologia delle Membrane)12/05/2026, 17:30
Negli ultimi anni si sono avuti diversi incontri con scuole secondarie di primo grado, sia per promuovere progetti in corso di svolgimento sia per accrescere l’interesse degli studenti delle scuole verso il mondo della ricerca scientifica.
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Nel corso di questi incontri sono state presentate alcune delle attività di ricerca svolte in settori quali produzione di idrogeno, separazione di anidride... -
Dr Eleonora Colangelo (Frontiers)12/05/2026, 17:30
Come portare la ricerca d'avanguardia in aula senza sacrificarne il rigore scientifico? [Frontiers for Young Mind][1]s (FYM), rivista no-profit ad accesso aperto, risponde a questa domanda con un modello che si propone come riferimento internazionale per l'editoria scientifica ed educativa.
Il contributo esamina il funzionamento della rivista, tanto semplice quanto innovativo: scienziati...
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12/05/2026, 17:30
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12/05/2026, 17:30
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Cristina d'Alessandro (E.I.T.D. S.r.l.), Dr Manuel Moscariello (Associazione Scienze Naturali Unite aps), Dr Stefano Mungiguerra (Fondazione Citta' Nuova ETS), Dr Tommaso D'Alterio (Fondazione Enrico Isaia e Maria Pepillo Onlus), Prof. Valentina Casola (Università degli studi Napoli Federico II)12/05/2026, 17:45
Il progetto FOSTEM, finanziato dal Fondo per la Repubblica Digitale nell'ambito del bando POLARIS, si concentra sulla promozione delle materie STEM tra gli studenti del secondo e terzo anno delle scuole secondarie di primo grado, fornendo loro una solida base di conoscenze STEM e sensibilizzandoli sulle opportunità di carriera nel settore industriale. Obiettivi principali: 1. Formazione STEM;...
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12/05/2026, 17:45
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Stefano Ciprini (ROMA2)12/05/2026, 18:30
Sono 20 anni che Plutone è stato bocciato come pianeta. Ciò avvenne durante il congresso 2006 della IAU, Anno che vide anche la partenza della sonda interplanetaria NASA New Horizon, che raggiunse Plutone e il suo grande satellite Caronte nel 2015.
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Dal 2006 il nostro sistema solare è composto ufficialmente da 8 pianeti. Il moderno
concetto di pianeta è cambiato, con implicazioni... -
Andrea Beraudo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 18:30
AggiornaMenti è un progetto nazionale dell’INFN avviato nel 2017 e dedicato principalmente alla formazione degli insegnanti di scienze della scuola secondaria di primo grado. Finora circa 900 insegnanti di scienze e tecnologia hanno partecipato ai nostri corsi offerti da una decina di sezioni sparse sul territorio nazionale, ricevendo una formazione pratica su come impostare una didattica...
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Agnese Augello (CNR), Dr Manuel Gentile (CNR)12/05/2026, 18:30
L'intervento è finalizzato alla presentazione di ATLAS, una piattaforma di tutoraggio intelligente, progettata per supportare lo sviluppo del pensiero critico.
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Attraverso una strategia di gamificazione, ATLAS consente la gestione di percorsi di apprendimento personalizzati sui bisogni del singolo studente integrando un approccio basato sulle competenze. -
Elena Maraviglia (Fondazione Openpolis ETS), Martina Zaghi (Fondazione Openpolis ETS)12/05/2026, 18:30
Interpretare i dati non è solo una competenza tecnica, ma un requisito per l’esercizio della democrazia. Il modello educativo di Fondazione Openpolis fornisce a studenti e studentesse strumenti critici per decodificare il reale: non una semplice alfabetizzazione digitale, ma un percorso di empowerment democratico per rivendicare diritti, monitorare le politiche pubbliche e...
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Paola Platania (ISTP-CNR), Raffaella Soave (SCITEC-CNR)12/05/2026, 18:30
Co.Science (www.coscience.eu) è un progetto biennale finanziato nel 2024 dalla Commissione Europea, nell'ambito delle Azioni Marie Skłodowska-Curie (MSCA), CITIZEN. È coordinato da SCITEC-CNR, insieme a una rete composta dal Museo Nazionale della Scienza e della Tecnologia “L. da Vinci”, l'Università degli Studi dell'Insubria, il Consorzio Italbiotec e la Federazione delle Associazioni...
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francesca bretzel (CNR IRET, Pisa)12/05/2026, 18:30
Il Cnr realizza i progetti editoriali proposti dalla rete scientifica dell’Ente curandone la progettazione, la stampa, la distribuzione e la vendita. L’attività editoriale del Cnr si realizza attraverso la pubblicazione di volumi istituzionali, collane scientifiche, atti di convegno, testi divulgativi e didattici nonché giochi scientifici. Alcune produzioni sono dedicate alla scuola: a partire...
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Dr Alessandra Rocco (CNR_INO), Dr Filomena Anna Digilio (CNR_IRET)12/05/2026, 18:30
Nell’ambito delle attività dello Spoke 7 del National Biodiversity Future Centre (NBFC), dedicato alla divulgazione della biodiversità, IRET - sede di Napoli - ha ideato due giochi volti a promuovere la conoscenza della biodiversità e la sostenibilità ambientale.
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Biodivercity, è un gioco da tavolo che permette di trasformare la biodiversità urbana in un'avventura didattica, sensibilizzando... -
Antonella Manca (Istituto comprensivo Tommaso Grossi plesso secondaria di primo grado Tito Livio)12/05/2026, 18:30
Il poster presenta una panoramica delle principali esperienze laboratoriali di astronomia e STEM sviluppate nella scuola secondaria di I grado in un percorso pluriennale di dialogo tra ricerca scientifica e didattica.
Saranno illustrati laboratori sulle costellazioni, realizzati mediante circuiti elettrici, modelli luminosi e poster parlanti; attività di coding e prototipazione con Arduino;...
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Dr margherita Giuffré (CNR IGAG)12/05/2026, 18:30
L’impegno del CNR-IGAG nel campo della divulgazione scientifica e della didattica delle Scienze della Terra rappresenta un percorso evolutivo consolidato, iniziato nel 2016 con il progetto "Il Linguaggio della Ricerca" (LdR). In dieci anni di attività, l’approccio è passato da una comunicazione frontale a una strategia partecipativa che pone studenti e studentesse al centro del processo di...
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Valentina Mariani (INFN)12/05/2026, 18:30
Le educational escape room si stanno affermando come strumenti efficaci per la comunicazione della scienza, ma sono spesso sviluppate come esperienze isolate e tematicamente circoscritte. Proponiamo un approccio di rete in cui più istituzioni di ricerca progettano escape room in diversi ambiti scientifici, creando un ecosistema distribuito e interconnesso.
In questo contesto, la diversità...
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Roberta Colalillo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 18:30
Il Premio Asimov, nato nel 2015 e oggi alla sua undicesima edizione, rappresenta uno dei casi di maggior successo in Italia di sinergia tra enti di ricerca (INFN in primis), università e mondo della scuola. Con una giuria composta da oltre 15.000 studenti e una rete di 1.200 docenti, il Premio trasforma il libro di divulgazione scientifica in uno strumento di partecipazione democratica e...
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Viviana Fanti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 18:30
Gli studenti delle scuole primarie e secondarie possiedono una naturale curiosità, ma questa non è sufficiente a sviluppare un pensiero scientifico strutturato. Il progetto BYE (Build Your Einstein Telescope) propone un programma STEAM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arti, Matematica) che coniuga la fisica delle onde gravitazionali e l'educazione embodied per promuovere il pensiero critico,...
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Annalea Corallo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 18:30
Il progetto INFN HoPE, svolto in collaborazione con il MIT (Massachusetts Institute of Technology), ha lo scopo di avvicinare studentesse e studenti delle scuole secondarie superiori allo studio della fisica, ed in generale delle discipline STEM, mediante metodologie attive, hands on e collaborative, mostrando loro quanto possa essere divertente ed appagante essere responsabili dell’ideazione,...
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Dr Alessandro Pietro Ventura (University of Trieste)12/05/2026, 18:30
In questo poster viene presentata l’attività di un corso di formazione per docenti del primo ciclo di istruzione dedicato all’introduzione all’insegnamento/apprendimento dell’Astronomia utilizzando alcuni software dinamici come Stellarium, Aladin e Desmos. Il percorso è stato progettato e sviluppato facendo riferimento al modello del TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) quale...
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Francesca Mazzotta (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 18:30
La valorizzazione del patrimonio audiovisivo della fisica e il coinvolgimento attivo di studentesse e studenti nella storia della fisica sono al centro di due iniziative complementari sviluppate dall’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare: La Mediateca INFN e il concorso “Audioritratti di scienza”.
La Mediateca INFN è un archivio digitale che offre accesso a quasi 200 video (oltre 70 ore di...
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Andrea Scartazza (Istituto di Ricerca sugli Ecosistemi Terrestri (IRET), Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR), Pisa, National Biodiversity Future Center (NBFC), Palermo)12/05/2026, 18:30
L'esperienza si sviluppa nella scuola primaria "Villa Corridi" dell'I.C. "G. Bartolena" di Livorno come evoluzione di un percorso pluriennale di educazione ambientale e scientifica integrata. Il parco urbano e gli spazi naturali della scuola (macchia mediterranea, Aula Natura) si configurano come un laboratorio a cielo aperto, in cui gli alunni osservano e interpretano fenomeni naturali...
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Dr Filomena Anna Digilio (CNR_IRET)12/05/2026, 18:30
Nell’ambito delle attività di divulgazione e comunicazione scientifica, IRET-Napoli, interagisce attivamente con le scuole attraverso laboratori didattici, seminari e iniziative di divulgazione scientifica. I progetti, focalizzati su scienze della vita, biotecnologie e sostenibilità ambientale, vedono ricercatori impegnati in attività pratiche per studenti di vari livelli scolastici. Le...
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Mariaconcetta Canino (CNR)12/05/2026, 18:30
La rapidità dell’innovazione tecnologica richiede un dialogo costante tra mondo della ricerca e scuola per preparare gli studenti alle sfide della transizione verde e digitale. Risulta quindi fondamentale avvicinare gli studenti delle scuole secondarie ai temi della ricerca contemporanea, fornendo strumenti per comprendere tecnologie pervasive e scenari futuri, dalle nanotecnologie...
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Prof. Alessandra Pescetti (Liceo T.C. Onesti), Prof. Mara Felici (Liceo T.C. Onesti), Prof. Maria Rita Felici (Liceo T.C. Onesti, INFN)12/05/2026, 18:30
L’introduzione del concetto di circuitazione nei programmi del quinto anno di scuola superiore risente spesso di un approccio puramente formale, basato su strumenti di calcolo integrale non ancora pienamente acquisiti dagli studenti. Il rischio concreto è che il termine "circuitazione" rimanga un’etichetta vuota priva del suo significato fisico.
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In questo lavoro presentiamo una proposta... -
Cristina Ripoli (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 18:30
L’esperimento Extreme Energy Events (EEE) – “La Scienza nelle Scuole” è un progetto del Centro Ricerche Enrico Fermi (CREF) e dell’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare (INFN). Nasce nel 2004 con il duplice obiettivo di fare ricerca e di interessare studenti e docenti delle scuole secondarie di secondo grado al mondo della fisica delle alte energie, attraverso un ampio programma di diffusione...
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Caterina Vetere (Università della Calabria)12/05/2026, 18:30
L'attività, giunta al quarto ciclo, avviata nel 2022 nell’ambito del progetto SuperScienceMe, la Notte europea dei ricercatori delle tre università calabresi, l’Università della Basilicata, il CNR e la Regione Calabria. L’iniziativa promuove un “approccio didattico innovativo” per rafforzare il dialogo tra scuola e ricerca, valorizzando le discipline STEM come leve di innovazione orientate al...
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Dr Alessandra Fino (CNR-IIA)12/05/2026, 18:30
Il poster presenta una panoramica delle attività di valorizzazione della ricerca realizzate negli ultimi anni presso l’Area territoriale di Ricerca di Roma 1 (ARRM1) del CNR di Montelibretti. Saranno illustrate le strategie di public engagement adottate, con particolare riferimento alla creazione di spazi divulgativi dedicati a studentesse e studenti di scuole di ogni ordine e grado, anche...
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Camilla Di Donato (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 18:30
Il progetto Art&Science Across Italy offre alle scuole un modello per integrare arte e scienza in un percorso formativo interdisciplinare, capace di parlare agli studenti attraverso linguaggi diversi e complementari. L’iniziativa combina strumenti didattici strutturati, contenuti scientifici aggiornati e attività creative che stimolano la partecipazione attiva, il pensiero critico e la...
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Alessandra Maramai (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)12/05/2026, 18:30
Sensibilizzare ai rischi naturali e all'esposizione locale può favorire l'aumento della resilienza delle comunità. In linea con il Decennio ONU per le scienze del mare, l’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia ha organizzato attività per le scuole, finalizzate alla riduzione del rischio tsunami. In questo contesto, Tsunami Danger! è un Episodio di Apprendimento Situato (EAS) per la...
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Prof. Anna Vignati (Dipartimento di Fisica, Università degli Studi di Torino, Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)12/05/2026, 18:30
Contesto e Obiettivi
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Dal 2014 il progetto dell’Università degli Studi di Torino “Un giorno all’Università”, promosso dalla Città di Torino e dall’Istituzione Torinese per una Educazione Responsabile, accoglie ogni anno studenti/esse di scuole primarie e secondarie di primo grado in un programma coordinato di attività laboratoriali. L’iniziativa mira a diffondere la consapevolezza... -
Maria Rita Felici12/05/2026, 18:30
Nel 1956 i professori del MIT J. Zacharias e F. Friedman riunirono un gruppo di docenti universitari per riformare lo studio della fisica creando il progetto Physical Science Study Committee (PSSC).La preoccupazione era che l’insegnamento non riuscisse a trasmettere il senso di curiosità per l’indagine scientifica riducendosi alla memorizzazione meccanica di equazioni.
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Ai nostri giorni è... -
Stefano Ciprini (ROMA2)12/05/2026, 18:30
Nell’era della scienza Big Data, è possibile costruire un ponte tra i fenomeni complessi della fisica, da un lato, e la comunicazione verso il largo pubblico e la scuola, pensando ad esempio a nuove modalità e idee per la visualizzazione dei dati, la progettazione grafica creativa, l’infografica, lo storytelling grafico, il rendering e l’illustrazione scientifica in generale. Nell’ambito...
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Dr Lea Di Massa (Università di Napoli Federico II), Lea Di Massa (Università di Napoli Federico II), Prof. Marco Guida (Università di Napoli Federico II)12/05/2026, 18:30
Essential oils (EOs) are natural mixtures of volatile organic compounds with numerous biological properties, including antimicrobial, antioxidant, and antiparasitic activities. However, their increasing release into the environment raises concerns about their potential toxic effects on aquatic organisms and, more broadly, about possible consequences for the biodiversity of marine ecosystems....
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Emanuele Pace (Università di Firenze)12/05/2026, 18:30
“Tu, Ricercatore” è un progetto di coinvolgimento pubblico sviluppato dall’Osservatorio Polifunzionale del Chianti (OPC), nato come esperienza divulgativa immersiva ed evoluto in un sistema continuativo di attività di citizen science. L’obiettivo è ridurre la distanza tra cittadini e ricerca, trasformando il pubblico in parte attiva nella produzione di conoscenza.
Rivolto a un pubblico...
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12/05/2026, 22:00
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Francesca Scianitti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)13/05/2026, 09:00
La mostra “Quanto. La rivoluzione in un salto” è stata curata e realizzata dall’INFN, prodotta collaborazione con il MUSE di Trento che l’ha ospitata dal 7 dicembre 2023 al 15 giugno 2024. Rappresenta la prima grande mostra in Italia sulla meccanica quantistica, realizzata in un museo delle scienze di importanza nazionale, e caratterizzata da un forte impatto immersivo e da una narrazione...
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Livia Giacomini (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)13/05/2026, 09:15
EduINAF è la rivista online dell'INAF dedicata alla didattica e alla divulgazione in astrofisica e nelle scienze, rivolta a insegnanti, studenti, ricercatori e appassionati. Grazie a una redazione distribuita su tutto il territorio nazionale e numerose collaborazioni editoriali, EduINAF si è affermata come spazio di incontro tra comunità scientifica e mondo della scuola, capace di raccontare e...
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Danilo Domenici (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare - LNF)13/05/2026, 09:30
ScienzaPerTutti è lo spazio online dell’INFN dedicato alla comunicazione della fisica attraverso racconti, esperimenti, immagini e risorse interattive. Il cuore del progetto è un sito web che offre contenuti accessibili curati da ricercatrici e ricercatori, con l’idea di avvicinare il pubblico al mondo della ricerca e aiutare a capire meglio i temi scientifici.
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Il sito è organizzato in... -
Alessandra Fino (CNR-IIA)13/05/2026, 09:45
Il contributo presenta alcuni casi studio di public engagement promossi dal Gruppo di Lavoro Divulgazione dell’Area territoriale di Ricerca di Roma 1 (ARRM1) del CNR, con particolare riferimento alle recenti edizioni della Notte Europea delle Ricercatrici e dei Ricercatori (edizioni 2024 e 2025) e agli ultimi open day dell’Area. L’obiettivo è mettere in evidenza buone pratiche replicabili...
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Rosarita Tatè (Consiglio Nazionale delle Ricerche ISTITUTO di GENETICA e BIOFISICA)13/05/2026, 10:00
I 27 Istituti del CNR che compongono CREO (Campania REte Outreach) promuovono e realizzano attività di comunicazione della scienza attraverso approcci innovativi e multidisciplinari. La rete nasce da un percorso di collaborazione tra ricercatori e ricercatrici attivi negli eventi divulgativi in Campania a partire dal 2016; formalizzata nel maggio 2021 è stata rinnovata nel marzo 2026 con un...
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Domenico Di Mauro13/05/2026, 10:15
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Caterina Boccato (Istituto Nazionale di Astrofisica), Pierluigi Paolucci (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)13/05/2026, 10:30
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Filippo Tognazzo13/05/2026, 11:00
Che cos’è il teatro? Una tecnica artistica, un linguaggio, un luogo? E ha ancora senso rivolgersi al teatro per parlare alle giovani generazioni nell’epoca digitale? Come possono le tecniche teatrali avvicinare il pubblico alla scienza?
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Filippo Tognazzo racconta il teatro come linguaggio espressivo e spazio di relazione tra esseri umani, capace di dare forma e sostanza anche a ciò che non si... -
Manuel Gentile (CNR)13/05/2026, 11:30
L’intervento analizza la relazione fra Intelligenza Artificiale ed educazione secondo un approccio che va oltre una prospettiva meramente funzionale o strumentale. Più che chiedersi soltanto "a cosa serve" l’IA, diventa oggi necessario interrogarsi su come essa trasformi i modi di conoscere, apprendere, rappresentare il sapere e prendere decisioni in ambito scolastico ed educativo in genere....
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Dr Marco Motta (RAI)13/05/2026, 12:00
Un microfono, delle cuffie, voci in dialogo e tante parole: è possibile raccontare la complessità, la bellezza, gli errori, le idee e le scoperte di scienziate e scienziati alla radio e in podcast? Senza la potenza delle immagini ma con la sola forza dell’oralità? A partire dall’esperienza di Radio3Scienza, quotidiano scientifico di Radio3 Rai in onda dal gennaio 2003 - e dal rapporto...
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Livia Giacomini (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Stefano Sandrelli (INAF - IAU OAE Center Italy)13/05/2026, 12:30
Fondato nel marzo 2021, l’Office of Astronomy for Education Center Italy (I-OAE) è un ufficio internazionale della IAU, coordinato e finanziato da INAF. Al centro delle sue azioni c’è una visione educativa che mette la persona al primo posto, promuovendo pratiche didattiche innovative, percorsi di formazione per docenti e un apprendimento che nasce dalla curiosità e dall’esperienza.
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In... -
Caterina Boccato (Istituto Nazionale di Astrofisica), Domenico Di Mauro, Francesca Scianitti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Livia Giacomini (Istituto Nazionale di Astrofisica), Luca Balletti (Consiglio Nazionale delle Ricerche), Maddalena De Lucia (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia), Pierluigi Paolucci (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)13/05/2026, 13:00Talk
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Pierluigi Paolucci (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)13/05/2026, 14:15
Giro dell'isola in barca con partenza dal Ischia Porto e ritorno a Ischia Porto.
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Abbigliamento sportivo e crema solare. -
Pierluigi Paolucci (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)
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