Speaker
Description
Lo scopo di questo intervento è descrivere un percorso sviluppato dal 2020 all’Università Politecnica delle Marche per studentesse e studenti in ingresso in IV e V superiori. Strutturato in 2 settimana, il corso prevede 40 ore di chimica, fisica, informatica e matematica presentate con un taglio laboratoriale, per massimizzare il coinvolgimento e l’interesse. Le ragazze devono essere almeno il 60% dei partecipanti, in modo da creare un ambiente inclusivo: il progetto ha vinto un bando della Presidenza del Consiglio dei Ministri-Dipartimento delle Pari Opportunità per ridurre le disparità di genere in ambito STEM. Il successo dell’iniziativa (100 domande per 20 posti disponibili) ha fatto sì che l’ateneo abbia scelto di proseguire con fondi propri, aumentando negli anni i posti fino a 50. Un aspetto cruciale della proposta didattica è la metodologia di lavoro: si tratta di un’attività laboratoriale, arricchita da una base teorica, in cui la platea svolge un lavoro di gruppo e il confronto e la discussione con il corpo docente sono continui. In particolare, in matematica i partecipanti vengono istruiti a diventare designer di materiali digitali, usando il software gratuito Geogebra, che permette loro di progettare e implementare file per lo studio della materia. Questa attività li rende protagonisti di un apprendimento più maturo e significativo e fa sì che acquisiscano una prospettiva e una consapevolezza nuove sui temi trattati. Il fatto di diventare creatori di un manufatto digitale permette infatti una comprensione più approfondita degli argomenti affrontati perché comporta un radicale cambiamento di punto di vista che costituisce uno degli obbiettivi cruciali del percorso. Un approccio analogo è stato usato anche per un PCTO di matematica di 80 ore; la maggior durata ha permesso di approfondire anche aspetti più teorici del software, fra cui l’esplorazione di concetti matematici e il coordinamento di varie rappresentazioni degli oggetti.
| Destinatari principali | Docenti |
|---|---|
| Parole Chiave | Percorsi laboratoriali, STEM, studenti come creatori digitali, apprendimento consapevole, Geogebra |