Scuola e Ricerca: il public engagement per la cultura scientifica del futuro

Session

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11 May 2026, 17:00

Sala Phictusa (Hotel Continental Terme)

180. 20 anni dalla bocciatura di Plutone: una ipotesi didattica STEAM

Stefano Ciprini (ROMA2)

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Sono 20 anni che Plutone è stato bocciato come pianeta. Ciò avvenne durante il congresso 2006 della IAU, Anno che vide anche la partenza della sonda interplanetaria NASA New Horizon, che raggiunse Plutone e il suo grande satellite Caronte nel 2015.
Dal 2006 il nostro sistema solare è composto ufficialmente da 8 pianeti. Il moderno
concetto di pianeta è cambiato, con implicazioni...

148. AggiornaMenti: come insegnare la fisica nella scuola media

Andrea Beraudo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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AggiornaMenti è un progetto nazionale dell’INFN avviato nel 2017 e dedicato principalmente alla formazione degli insegnanti di scienze della scuola secondaria di primo grado. Finora circa 900 insegnanti di scienze e tecnologia hanno partecipato ai nostri corsi offerti da una decina di sezioni sparse sul territorio nazionale, ricevendo una formazione pratica su come impostare una didattica...

61. ATLAS: L’Intelligenza artificiale a supporto dello sviluppo del pensiero critico

Agnese Augello (CNR), Dr Manuel Gentile (CNR)

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L'intervento è finalizzato alla presentazione di ATLAS, una piattaforma di tutoraggio intelligente, progettata per supportare lo sviluppo del pensiero critico.
Attraverso una strategia di gamificazione, ATLAS consente la gestione di percorsi di apprendimento personalizzati sui bisogni del singolo studente integrando un approccio basato sulle competenze.

62. AVVIAMENTO ALLA MECCANICA QUANTISTICA – L’ESPERIMENTO DI YOUNG E LA POLARIZZAZIONE DELLA LUCE PER INTRODURRE I CONCETTI DI STATO QUANTICO E PRINCIPIO DI SOVRAPPOSIZIONE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO.

Angela Santoriello

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La presente sperimentazione didattica è stata progettata e realizzata nell’ambito di un Master universitario in Didattica della Fisica, con l’obiettivo di esplorare modalità innovative per l’apprendimento dei concetti fondamentali della Meccanica Quantistica nella scuola secondaria di secondo grado, a ormai 100 anni dalla sua definizione.
La proposta si basa sull'approccio di Dirac applicato...

124. Citizen Science e Data Literacy: il modello Openpolis per la cittadinanza consapevole nelle scuole, tra STEM e monitoraggio civico

Elena Maraviglia (Fondazione Openpolis ETS), Martina Zaghi (Fondazione Openpolis ETS)

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Interpretare i dati non è solo una competenza tecnica, ma un requisito per l’esercizio della democrazia. Il modello educativo di Fondazione Openpolis fornisce a studenti e studentesse strumenti critici per decodificare il reale: non una semplice alfabetizzazione digitale, ma un percorso di empowerment democratico per rivendicare diritti, monitorare le politiche pubbliche e...

95. CO.SCIENCE: UN PROGETTO PER AVVICINARE GLI STUDENTI ALLA SCIENZA E COLTIVARE LA PROSSIMA GENERAZIONE DI RICERCATRICI E RICERCATORI

Paola Platania (ISTP-CNR), Raffaella Soave (SCITEC-CNR)

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Co.Science (www.coscience.eu) è un progetto biennale finanziato nel 2024 dalla Commissione Europea, nell'ambito delle Azioni Marie Skłodowska-Curie (MSCA), CITIZEN. È coordinato da SCITEC-CNR, insieme a una rete composta dal Museo Nazionale della Scienza e della Tecnologia “L. da Vinci”, l'Università degli Studi dell'Insubria, il Consorzio Italbiotec e la Federazione delle Associazioni...

157. Comunicare la biodiversità: attività di “CNR Edizioni” in collaborazione con gli istituti CNR

francesca bretzel (CNR IRET, Pisa)

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Il Cnr realizza i progetti editoriali proposti dalla rete scientifica dell’Ente curandone la progettazione, la stampa, la distribuzione e la vendita. L’attività editoriale del Cnr si realizza attraverso la pubblicazione di volumi istituzionali, collane scientifiche, atti di convegno, testi divulgativi e didattici nonché giochi scientifici. Alcune produzioni sono dedicate alla scuola: a partire...

56. CONOSCERE IL TERRITORIO ATTRAVERSO I MITI: 10 ANNI DI GEOMITOLOGIA NELLE SCUOLE

Dr Tiziana Lanza (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia INGV Roma)

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I miti costituiscono un repertorio inestimabile per comprendere eventi che hanno segnato il nostro passato, sia recente che remoto. Questi racconti, sebbene fantasiosi, trasmettono un sapere profondamente radicato nella realtà: catastrofi naturali che hanno provocato carestie, eventi estremi – come il Diluvio universale – e, in alcuni casi, una vera e propria trasformazione di intere comunità...

154. Conoscere per tutelare: imparare attraverso il gioco

Dr Alessandra Rocco (CNR_INO), Dr Filomena Anna Digilio (CNR_IRET)

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Nell’ambito delle attività dello Spoke 7 del National Biodiversity Future Centre (NBFC), dedicato alla divulgazione della biodiversità, IRET - sede di Napoli - ha ideato due giochi volti a promuovere la conoscenza della biodiversità e la sostenibilità ambientale.
Biodivercity, è un gioco da tavolo che permette di trasformare la biodiversità urbana in un'avventura didattica, sensibilizzando...

150. Costellazioni, comete e manga: il cosmo raccontato dagli studenti

Antonella Manca (Istituto comprensivo Tommaso Grossi plesso secondaria di primo grado Tito Livio)

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Il poster presenta una panoramica delle principali esperienze laboratoriali di astronomia e STEM sviluppate nella scuola secondaria di I grado in un percorso pluriennale di dialogo tra ricerca scientifica e didattica.

Saranno illustrati laboratori sulle costellazioni, realizzati mediante circuiti elettrici, modelli luminosi e poster parlanti; attività di coding e prototipazione con Arduino;...

151. Dalla dinamica delle popolazioni all’atomo di idrogeno: Un percorso didattico per introdurre il problema degli autovalori nella fisica quantistica

Valentina DE RENZI (Dipartimento FIM, Università di Modena e Reggio Emilia)

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Nei libri di testo e nei curricula scolastici, la fisica quantistica viene introdotta seguendone lo sviluppo storico: dalla crisi della fisica classica alla nascita della teoria dei quanti e ai primi modelli atomici. In questo approccio, la teoria quantistica moderna non viene affrontata, perché considerata troppo astratta e matematicamente complessa. D’altro canto, negli ultimi anni sono...

97. Dalla Terra alla Classe: dieci anni di co-progettazione nelle Scienze delle Terra

Dr margherita Giuffré (CNR IGAG)

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L’impegno del CNR-IGAG nel campo della divulgazione scientifica e della didattica delle Scienze della Terra rappresenta un percorso evolutivo consolidato, iniziato nel 2016 con il progetto "Il Linguaggio della Ricerca" (LdR). In dieci anni di attività, l’approccio è passato da una comunicazione frontale a una strategia partecipativa che pone studenti e studentesse al centro del processo di...

162. Dallo studio alla cittadinanza scientifica: un approccio esperienziale alla gravità moderna

Ilaria De Angelis (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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Sebbene siano trascorsi oltre cento anni da quando Einstein ha rivoluzionato la visione della gravità con la Relatività Generale, l'insegnamento scolastico rimane spesso ancorato alla sola teoria newtoniana. Limitarsi a questa visione antiquata impedisce agli studenti di comprendere una delle quattro interazioni fondamentali e di sviluppare una piena cittadinanza scientifica. Fornire gli...

20. Dall’Euro al Telescopio: Il Codice degli Appalti come strumento di legalità e motore della Ricerca Scientifica. Un modulo di Educazione Civica per le Scuole.

Dr Antonio Semola (Struttura Stabile Sede Centrale INAF)

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Il Public Engagement della ricerca non può prescindere dal racconto di come essa venga resa possibile. Il contributo intende presentare un percorso di Educazione Civica rivolto alle scuole secondarie, focalizzato sul 'dietro le quinte' amministrativo dei grandi progetti INAF. Attraverso l'analisi del ciclo degli acquisti e degli appalti pubblici, gli studenti vengono guidati nella comprensione...

75. Discovery Lab: ricerca per passione- European Biotech Week

MARIA GRAZIA CAPRIO (ITITUTO DI BIOSTRUTTURE E BIOIMMAGINI (CNR))

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Il Discovery Lab: ricerca per passione è un’iniziativa di public engagement nell’ambito delle discipline STEM, progettata per avvicinare gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado al mondo della ricerca scientifica. L’evento si svolge annualmente dal 2013 a livello mondiale nel contesto della Biotech Week, promossa da Assobiotec-Federchimica, e si inserisce nelle strategie di...

41. Educational escape room come ecosistema interconnesso per il public engagement scientifico

Valentina Mariani (INFN)

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Le educational escape room si stanno affermando come strumenti efficaci per la comunicazione della scienza, ma sono spesso sviluppate come esperienze isolate e tematicamente circoscritte. Proponiamo un approccio di rete in cui più istituzioni di ricerca progettano escape room in diversi ambiti scientifici, creando un ecosistema distribuito e interconnesso.

In questo contesto, la diversità...

18. EVAPORATION

Stefania Losi (Liceo Scientifico Ulivi Parma)

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Si tratta di uno studio realizzato con materiali e strumenti poveri riguardante il fenomeno dell'evaporazione. I dati vengono raccolti in varie condizioni al contorno e analizzati utilizzando semplici strumenti matematici. Mediante accurate elaborazioni si possono ottenere informazioni circa le proprietà chimico-fisiche dell'acqua, sia macroscopiche che microscopiche.
L'attività è adatta per...

74. Gli Open Day delle scuole come tappa di un percorso di educazione e comunicazione circolare del rischio

Dr Emanuela Ercolani (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)

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Il progetto A Scuola di Protezione Civile, attivo in Calabria dal 2021, affronta il tema dell’educazione del rischio da terremoto attraverso l’interazione e il coinvolgimento attivo di insegnanti e studenti delle scuole primarie e secondarie di primo grado. Discostandosi dai tradizionali corsi di didattica della scienza, il progetto promuove una riflessione condivisa sui rischi e sul ruolo...

177. Il Premio Asimov: un’infrastruttura nazionale di Public Engagement tra lettura critica e nuove tecnologie.

Roberta Colalillo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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Il Premio Asimov, nato nel 2015 e oggi alla sua undicesima edizione, rappresenta uno dei casi di maggior successo in Italia di sinergia tra enti di ricerca (INFN in primis), università e mondo della scuola. Con una giuria composta da oltre 15.000 studenti e una rete di 1.200 docenti, il Premio trasforma il libro di divulgazione scientifica in uno strumento di partecipazione democratica e...

96. Il progetto BYE: un approccio STEAM tra onde gravitazionali ed educazione embodied

Viviana Fanti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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Gli studenti delle scuole primarie e secondarie possiedono una naturale curiosità, ma questa non è sufficiente a sviluppare un pensiero scientifico strutturato. Il progetto BYE (Build Your Einstein Telescope) propone un programma STEAM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arti, Matematica) che coniuga la fisica delle onde gravitazionali e l'educazione embodied per promuovere il pensiero critico,...

122. Il Progetto Hands-on Physics Experience (HoPE)

Annalea Corallo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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Il progetto INFN HoPE, svolto in collaborazione con il MIT (Massachusetts Institute of Technology), ha lo scopo di avvicinare studentesse e studenti delle scuole secondarie superiori allo studio della fisica, ed in generale delle discipline STEM, mediante metodologie attive, hands on e collaborative, mostrando loro quanto possa essere divertente ed appagante essere responsabili dell’ideazione,...

133. Integrare le tecnologie per l'insegnamento dell'Astronomia nel primo ciclo di istruzione

Dr Alessandro Pietro Ventura (University of Trieste)

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In questo poster viene presentata l’attività di un corso di formazione per docenti del primo ciclo di istruzione dedicato all’introduzione all’insegnamento/apprendimento dell’Astronomia utilizzando alcuni software dinamici come Stellarium, Aladin e Desmos. Il percorso è stato progettato e sviluppato facendo riferimento al modello del TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) quale...

57. La Citizen Science come mezzo per avvicinare studenti e docenti alla ricerca scientifica: l’esperienza della Citizen Science School Rome Technopole

Adriana Postiglione (LNF - INFN)

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Tra le iniziative informali o non formali che consentono a studenti e docenti di avvicinarsi alla ricerca scientifica, la Citizen Science rappresenta una delle più coinvolgenti, che riscuote negli ultimi anni sempre maggiore attenzione. Essa, infatti, consente il coinvolgimento diretto di studenti e studentesse, facilita il collegamento tra scienza ed esperienza quotidiana, sviluppa il...

48. LA DIDATTICA PRENDE FORMA - Modelli tridimensionali per apprendere le scienze della Terra

Dr Concetta Felli (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia - Sezione di Catania - Osservatorio Etneo (INGV-OE))

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La Sezione di Palermo dell’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia è da tempo impegnata nella divulgazione scientifica dei fenomeni naturali, con particolare attenzione ai processi sismici, vulcanici e alle tematiche ambientali. Sono stati realizzati modelli tridimensionali della Terra, di un vulcano e di una faglia, un diorama che rappresenta una fumarola con il relativo sistema di...

168. La Mediateca INFN e Audioritratti di scienza: due strumenti digitali per coinvolgere le scuole nella storia della fisica

Francesca Mazzotta (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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La valorizzazione del patrimonio audiovisivo della fisica e il coinvolgimento attivo di studentesse e studenti nella storia della fisica sono al centro di due iniziative complementari sviluppate dall’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare: La Mediateca INFN e il concorso “Audioritratti di scienza”.

La Mediateca INFN è un archivio digitale che offre accesso a quasi 200 video (oltre 70 ore di...

143. La scuola come laboratorio a cielo aperto: integrazione tra educazione ambientale e strumenti di citizen science nella scuola primaria

Andrea Scartazza (Istituto di Ricerca sugli Ecosistemi Terrestri (IRET), Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR), Pisa, National Biodiversity Future Center (NBFC), Palermo)

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L'esperienza si sviluppa nella scuola primaria "Villa Corridi" dell'I.C. "G. Bartolena" di Livorno come evoluzione di un percorso pluriennale di educazione ambientale e scientifica integrata. Il parco urbano e gli spazi naturali della scuola (macchia mediterranea, Aula Natura) si configurano come un laboratorio a cielo aperto, in cui gli alunni osservano e interpretano fenomeni naturali...

49. La strategia di un polo di divulgazione e comunicazione scientifica ai piedi del più alto vulcano attivo d’Europa.

Vincenza Maiolino (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia - Sezione di Catania - Osservatorio Etneo (INGV-OE))

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L’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia (INGV) rappresenta un’eccellenza nella ricerca scientifica, nel monitoraggio e nella sorveglianza dei fenomeni naturali. Grazie ad un’esperienza pluriennale, l'Istituto svolge un ruolo cruciale nella diffusione della cultura del rischio e nella comunicazione della scienza al grande pubblico.
In questo contesto, l’Osservatorio Etneo dell’INGV...

89. La violazione delle disuguaglianze di Bell: un esperimento da Nobel per insegnare la meccanica quantistica nella scuola secondaria

Maria Bondani (CNR - Istituto di Fotonica e Nanotecnologie)

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Il paradosso EPR e le disuguaglianze di Bell mettono in crisi le nozioni classiche di località e realismo, sollevando rilevanti questioni scientifiche ed epistemologiche. Presentiamo un progetto didattico innovativo, nato dalla collaborazione tra ricercatori e docenti e realizzato per la prima volta presso la Scuola Superiore M. L. King di Genova, volto a rendere accessibili questi temi a...

84. Lab2go: una rete che connette scuola, università e ricerca per la valorizzazione dei laboratori scolastici

Davide D'Angelo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Giuseppina Larosa (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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LAB2GO è un progetto che propone la riorganizzazione dei laboratori scolastici, al fine di rafforzarne e valorizzarne la centralità nell’insegnamento delle discipline scientifiche, favorendo la condivisione di buone pratiche didattiche. Il coinvolgimento diretto di studenti e studentesse può essere realizzato tramite percorsi di Formazione Scuola Lavoro (FSL) svolti sotto la supervisione del...

66. Le parole sono importanti

Giovanni Corrado Organtini (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

Poster

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Uno dei motivi per i quali molti studenti hanno una comprensione distorta della fisica è da ricercarsi nell'uso di un lessico talvolta fuorviante, perché mutuato dal linguaggio comune, nel quale molti termini assumono un significato diverso da quello inteso da un fisico.

In questo poster analizziamo alcune delle parole che più delle altre conducono a incomprensioni, e suggeriamo come intervenire.

166. L’Istituto di Ricerca sugli Ecosistemi Terrestri-Napoli, del CNR incontra la scuola

Dr Filomena Anna Digilio (CNR_IRET)

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Nell’ambito delle attività di divulgazione e comunicazione scientifica, IRET-Napoli, interagisce attivamente con le scuole attraverso laboratori didattici, seminari e iniziative di divulgazione scientifica. I progetti, focalizzati su scienze della vita, biotecnologie e sostenibilità ambientale, vedono ricercatori impegnati in attività pratiche per studenti di vari livelli scolastici. Le...

176. Nuovi materiali e tecnologie emergenti dalla ricerca alla scuola

Mariaconcetta Canino (CNR)

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La rapidità dell’innovazione tecnologica richiede un dialogo costante tra mondo della ricerca e scuola per preparare gli studenti alle sfide della transizione verde e digitale. Risulta quindi fondamentale avvicinare gli studenti delle scuole secondarie ai temi della ricerca contemporanea, fornendo strumenti per comprendere tecnologie pervasive e scenari futuri, dalle nanotecnologie...

113. Oltre il formalismo: una rivisitazione laboratoriale della Legge di Ampère ispirata al PSSC

Prof. Alessandra Pescetti (Liceo T.C. Onesti), Prof. Mara Felici (Liceo T.C. Onesti), Prof. Maria Rita Felici (Liceo T.C. Onesti, INFN)

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L’introduzione del concetto di circuitazione nei programmi del quinto anno di scuola superiore risente spesso di un approccio puramente formale, basato su strumenti di calcolo integrale non ancora pienamente acquisiti dagli studenti. Il rischio concreto è che il termine "circuitazione" rimanga un’etichetta vuota priva del suo significato fisico.
In questo lavoro presentiamo una proposta...

116. Portare i dati di astrofisica a scuola: un’esperienza di formazione e sperimentazione con i docenti

Carla Aramo (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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Presentiamo l’esperienza del corso di formazione per docenti “Alla scoperta dell’universo delle alte energie”. Il corso è stato organizzato a settembre 2024 presso l’Università di Padova e la Sezione INFN di Padova nell’ambito del progetto PNRR CTA+ e coordinato con le attività di OCRA – Outreach Cosmic Ray Activities, il programma nazionale INFN dedicato alle attività di public engagement sui...

80. Poweri noi! Watt should we do? Esplorare la complessità della transizione energetica con un gioco da tavolo

Antonio Sidoti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare), Luca Zatti (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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Poweri noi! Watt should we do? è un gioco di carte progettato per affrontare in chiave
didattica i temi della transizione energetica e del cambiamento climatico, con particolare
attenzione alla dimensione sistemica, alle interdipendenze tra fattori ambientali,
economici e sociali e alla complessità dei processi decisionali. In questo contributo si
presenta non solo la struttura del gioco,...

121. Progetto Extreme Energy Events (EEE) – “La Scienza nelle Scuole”

Cristina Ripoli (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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L’esperimento Extreme Energy Events (EEE) – “La Scienza nelle Scuole” è un progetto del Centro Ricerche Enrico Fermi (CREF) e dell’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare (INFN). Nasce nel 2004 con il duplice obiettivo di fare ricerca e di interessare studenti e docenti delle scuole secondarie di secondo grado al mondo della fisica delle alte energie, attraverso un ampio programma di diffusione...

145. Researchers at schools activities - Progetto Notte Europea dei ricercatori SuperScienceMe

Caterina Vetere (Università della Calabria)

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L'attività, giunta al quarto ciclo, avviata nel 2022 nell’ambito del progetto SuperScienceMe, la Notte europea dei ricercatori delle tre università calabresi, l’Università della Basilicata, il CNR e la Regione Calabria. L’iniziativa promuove un “approccio didattico innovativo” per rafforzare il dialogo tra scuola e ricerca, valorizzando le discipline STEM come leve di innovazione orientate al...

37. RIALE-EU: connettere scuola e ricerca attraverso esperimenti scientifici remoti e intelligenza artificiale

Carole Salis (CRS4 - Centro di Ricerca, Sviluppo e Studi Superiori in Sardegna), Jose Francisco Saenz Cogollo (CRS4 - Centro di Ricerca, Sviluppo e Studi Superiori in Sardegna)

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Il [progetto RIALE-EU][1] (Remote Intelligent Access to Lab Experiments in EUrope) propone un modello innovativo per avvicinare gli studenti alla pratica scientifica nazionale ed europea. L’iniziativa nasce con l’obiettivo di rendere accessibili agli studenti esperimenti scientifici reali, condotti in laboratori di ricerca avanzati, superando i vincoli fisici, economici e infrastrutturali che...

30. SeaCleaner: un esempio di citizen science per lo studio dei rifiuti antropogenici marini.

Silvia Merlino (CNR)

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SeaCleaner è un progetto di citizen science che ha l’obiettivo di ottenere informazioni sulla presenza, la distribuzione, la quantità e tipologia e l'impatto dei rifiuti antropogenici in ambiente marino, uno dei problemi ambientali emergenti degli ultimi decenni.
Il progetto SeaCleaner dal 2013 ha coinvolto attivamente piu’ di 3000 cittadini, fra alunni e professori di scuole di diverso...

17. Space Rush

Daniela Piliarvu (Liceo Statale Angelico Aprosio - Ventimiglia (IM))

Poster

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Space Rush, un gioco da tavolo che trae ispirazione da alcune meccaniche di Citadels di Bruno Faidutti, ha come tema l’esplorazione spaziale e la conquista dello spazio, simbolo di una competizione senza precedenti per la supremazia scientifica, tecnologica e ideologica tra le due superpotenze, USA e URSS. Attraverso il gioco, si vuole far comprendere come, nel tempo, da tale rivalità si sia...

169. Space Walk: una web app in Realtà Aumentata per esplorare il Sistema Solare

Livia Giacomini (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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Space Walk è una web app didattica e divulgativa sviluppata da INAF in collaborazione con Explora, Il Museo dei Bambini di Roma e ArkadIA, startup innovativa trentina, nell'ambito di un Grant di Terza Missione INAF 2023. Lo strumento utilizza la realtà aumentata e il movimento fisico per rendere comprensibili le reali proporzioni e distanze del Sistema Solare, superando le rappresentazioni...

85. Spazi per valorizzare la ricerca scientifica: strategie adottate ed esperienze di public engagement dell’Area territoriale di Ricerca di Roma 1 (ARRM1) del CNR

Dr Alessandra Fino (CNR-IIA)

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Il poster presenta una panoramica delle attività di valorizzazione della ricerca realizzate negli ultimi anni presso l’Area territoriale di Ricerca di Roma 1 (ARRM1) del CNR di Montelibretti. Saranno illustrate le strategie di public engagement adottate, con particolare riferimento alla creazione di spazi divulgativi dedicati a studentesse e studenti di scuole di ogni ordine e grado, anche...

26. Spice Space: la scienza è un gioco da ragazzi (e da grandi)!

Maria Di Nezza (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)

Poster

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L'Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia promuove da diversi anni la cultura scientifica e le tematiche STEM anche attraverso una linea di ricerca dedicata ai Serious Games, con l’obiettivo di favorire l'interazione tra mondo della ricerca e scuola. In questo contesto nasce "Spice Space", un gioco da tavolo inclusivo (progettato anche per studenti BES e DSA) che unisce il legame...

134. STACK: una tecnologia per esercizi STEM

Federico Dogo (INAF - Istituto Nazionale di AstroFisica, OATs - Osservatorio Astronomico di Trieste)

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STACK - “System for Teaching and Assessment using a Computer algebra Kernel” è uno strumento informatico nato per facilitare l’erogazione di esercizi a base matematica e non solo. STACK coadiuva l’insegnamento e incoraggia l’apprendimento interattivo, abbattendo così la diffidenza verso le materie STEM. Da un lato, permette ai/alle docenti la somministrazione e la correzione automatica...

76. Strumenti, linguaggi e risorse per la scuola: l’esperienza Art&Science Across Italy

Camilla Di Donato (Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

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Il progetto Art&Science Across Italy offre alle scuole un modello per integrare arte e scienza in un percorso formativo interdisciplinare, capace di parlare agli studenti attraverso linguaggi diversi e complementari. L’iniziativa combina strumenti didattici strutturati, contenuti scientifici aggiornati e attività creative che stimolano la partecipazione attiva, il pensiero critico e la...

136. Tsunami Danger!: il fumetto come strumento di prevenzione

Alessandra Maramai (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia)

Poster

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Sensibilizzare ai rischi naturali e all'esposizione locale può favorire l'aumento della resilienza delle comunità. In linea con il Decennio ONU per le scienze del mare, l’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia ha organizzato attività per le scuole, finalizzate alla riduzione del rischio tsunami. In questo contesto, Tsunami Danger! è un Episodio di Apprendimento Situato (EAS) per la...

120. Un giorno all’Università: non è mai troppo presto per fare ricerca

Prof. Anna Vignati (Dipartimento di Fisica, Università degli Studi di Torino, Istituto Nazionale di Fisica Nucleare)

Poster

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Contesto e Obiettivi
Dal 2014 il progetto dell’Università degli Studi di Torino “Un giorno all’Università”, promosso dalla Città di Torino e dall’Istituzione Torinese per una Educazione Responsabile, accoglie ogni anno studenti/esse di scuole primarie e secondarie di primo grado in un programma coordinato di attività laboratoriali. L’iniziativa mira a diffondere la consapevolezza...

111. Un nuovo approccio metodologico al laboratorio di fisica

Maria Rita Felici

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Nel 1956 i professori del MIT J. Zacharias e F. Friedman riunirono un gruppo di docenti universitari per riformare lo studio della fisica creando il progetto Physical Science Study Committee (PSSC).La preoccupazione era che l’insegnamento non riuscisse a trasmettere il senso di curiosità per l’indagine scientifica riducendosi alla memorizzazione meccanica di equazioni.
Ai nostri giorni è...

47. Una coinvolgente esperienza dei Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (PCTO) come strumento per la divulgazione scientifica.

Vincenza Maiolino (Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia - Sezione di Catania - Osservatorio Etneo (INGV-OE))

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L’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia (INGV) è un punto di riferimento per la ricerca scientifica nell’ambito delle Scienze della Terra e svolge una funzione strategica nella sorveglianza e nel monitoraggio dei fenomeni naturali, quali eruzioni, tsunami e terremoti. Esso ha anche il compito di contribuire alla divulgazione scientifica nell’ambito delle geo-scienze e della geofisica,...

179. Una riflessione sulla comunicazione visuale della fisica

Stefano Ciprini (ROMA2)

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Nell’era della scienza Big Data, è possibile costruire un ponte tra i fenomeni complessi della fisica, da un lato, e la comunicazione verso il largo pubblico e la scuola, pensando ad esempio a nuove modalità e idee per la visualizzazione dei dati, la progettazione grafica creativa, l’infografica, lo storytelling grafico, il rendering e l’illustrazione scientifica in generale. Nell’ambito...

131. “Impact of essential oils on the survival of Artemia franciscana”

Dr Lea Di Massa (Università di Napoli Federico II), Lea Di Massa (Università di Napoli Federico II), Prof. Marco Guida (Università di Napoli Federico II)

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Essential oils (EOs) are natural mixtures of volatile organic compounds with numerous biological properties, including antimicrobial, antioxidant, and antiparasitic activities. However, their increasing release into the environment raises concerns about their potential toxic effects on aquatic organisms and, more broadly, about possible consequences for the biodiversity of marine ecosystems....

51. “On board a photon”: an educational escape room based on robotics and unplugged coding to discover the journey of light across the Solar System

Maura Sandri (INAF)

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“On board a photon” is an educational escape room designed by INAF, aimed at secondary school students (aged 11-18). It combines coding and robotics in a playful way with a scientific narrative – the journey of light in the Solar System – to discover new topics in astronomy while practising computational thinking. The leitmotiv of the activity is the journey of a particle of light, or photon,...

118. “Tu, Ricercatore”: dalla divulgazione alla partecipazione attiva nella citizen science

Emanuele Pace (Università di Firenze)

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“Tu, Ricercatore” è un progetto di coinvolgimento pubblico sviluppato dall’Osservatorio Polifunzionale del Chianti (OPC), nato come esperienza divulgativa immersiva ed evoluto in un sistema continuativo di attività di citizen science. L’obiettivo è ridurre la distanza tra cittadini e ricerca, trasformando il pubblico in parte attiva nella produzione di conoscenza.

Rivolto a un pubblico...