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Description
Questo contributo presenta i risultati del progetto Erasmus+ KA220-VET “CO₂ Monitoring in Schools for Digital and Green Competences” (CHANGE)[1]. L’attività consiste in un percorso STEM sulla qualità dell’aria indoor [2] proposto alle scuole superiori sia come formazione per docenti di Informatica, Fisica e Chimica, sia come PCTO.
Il progetto è stato coordinato da un ente di ricerca, il consorzio Proambiente del Tecnolopolo CNR di Bologna, che ha sviluppato e sperimentato un percorso che integra competenze digitali (integrazione di sistemi, coding e analisi dati) con temi come monitoraggio della CO₂, effetto serra, sensori e open data, promuovendo consapevolezza sui cambiamenti climatici. Gli insegnanti di quattro istituti VET in Bulgaria, Italia, Romania e Spagna hanno testato e ottimizzato i contenuti. Gli studenti sono i destinatari finali: attraverso l’assemblaggio e l’utilizzo di centraline basate su Raspberry Pi, svolgono attività di monitoraggio continuo della CO₂ in aula. I dati, corredati di metadati, sono raccolti in un repository open data [3] per successive analisi.
I risultati hanno evidenziato un buon coinvolgimento, ma anche alcune criticità, in particolare nella corretta annotazione dei metadati, fondamentale per garantire qualità e riuso dei dati. Saranno discusse le soluzioni adottate, tra cui formazione docenti, semplificazione degli strumenti e miglioramento delle linee guida, con l'obiettivo finale di stabilire una filiera operativa affidabile che colleghi il monitoraggio agli open data, al fine di favorire iniziative di citizen science che coinvolgano le scuole [4]. Infine, verranno presentati gli elaborati degli studenti, analizzati in relazione al tipo di scuola frequentata e confrontati anche a livello internazionale, mettendo in luce differenze, punti di forza e potenzialità del percorso nei diversi contesti educativi.
| Destinatari principali | Scuola secondaria II grado |
|---|---|
| Parole Chiave | qualità dell'aria, educazione digitale, open data, citizen science, docenti |